在朋友圈看到宝宝老师推荐的这本书，于是就加入书架读了起来。这本书里有善良又了不起的马文老师，讲述了很多让人震惊的教育故事。马文老师是美国的一名非师范院校毕业的老师，却两次受邀请担任教育部长，她拒绝了，她离不开她挚爱的课堂。
马文老师自己创建了一所学校，那只是他们家的二楼，把橱柜很多东西都清理出去了，简陋的一个屋子，最初只有三名学生的规模。后来学生逐渐增多，但是来这里的学生都是无法在公办学校继续学习的孩子。他们被学校和老师贴上了很多标签，诸如“学习障碍”“发育障碍”“行为失调”和“多动”…… 很多家长把他们的孩子送过来，因为他们认为孩子智力迟钝，心理失常或者有学习障碍。要么是一群惹是生非、极具破坏力的孩子。突然就感觉这里像是一个收容所一样，接纳有各种问题的孩子。并且这些孩子还是多个年龄层次段，分层教学，分小组学习，尽一切努力帮助他们学习，帮助孩子们成就自我。
这个学校缺少教材，很多都是马文带领伙伴亲自抄写的抄写本作为教材，用大量的废纸来油印数学题、阅读书单、单词定义、语音练习和短故事（代替课本）。学校没有经济来源，全靠马文一家独自支撑着。后来马文老师租了一个屋子作为学校校舍。他们一家把所有积蓄都用在了学校上，顾不上房屋的维修，他们的保险单也中断了。为了交房租，马文丈夫兼职好几份工作，辛苦劳作。
好在他们用辛苦也换来了所得，这些曾经被认为是“不可教的”并被抛弃的孩子，竟然在一所常常缺少教材、纸张甚至粉笔的学校里，取得了很高的成就。由此，马文也出乎意料地被抛到了聚光灯下。马文和她的学生得到了媒体的许多关注，也收到了一些捐款，但是还是不能弥补所有的账单，学校的艰难的日子得到了缓解。但是还是无法正常运转，于是就开始收学费，凡是来就读的学生都需要交学费，特别穷困的学生，马文会以奖学金的方式来弥补他的学费。
这巨大的成功背后是马文老师的执着和坚持。
她坚持首要任务是教育学生，她全身心的投入教育工作。马文老师说她一旦走进这间教室，外边的世界便不复存在了。
她坚持对孩子进行信念的引导。她不放弃每一个孩子，每天必须表扬和轻拍、拥抱和抚触每一个孩子。对待学得慢的孩子和聪明的孩子一样，每天都需要为了某件事给予表扬。
她坚持用充满爱意的方式管教孩子。请看马文和问题学生汤米的对话：
“我不喜欢自己。我想杀死自己。”
“亲爱的，你穿的衬衫很漂亮。”
汤米会耸耸肩膀，试着再来一个回合。“我的兄弟憎恨我。我想杀死自己。”
“哦，你有一双可爱的眼睛。”马文回答。
这样的交流持续了数月。直到有一次下午放学，马文祝愿他度过一个愉快的夜晚。
“我……”汤米停顿了一下。
这次他会说什么呢？马文很想知道。
“我……我爱您，柯林斯女士。”汤米大声说，给了马文一个大大的拥抱。
马文老师始终坚信只要用时间和耐心就可以解决一切问题。事实证明：时间和耐心是问题学生的解药。
