今天，在何心勇名师工作室主持人冯莹莹老师的组织下，我们工作室成员进行了集体线上学习。学习课程是王蔷教授关于“双减、双新背景下，初、高中课程标准一体化解读及实施培训会”，王蔷老师从初、高中《课程标准》分析，进行课标一体化思考。通过学习，我明确了初、高中学科课程标准在课程目标、课程内容、学业质量及课程实施建议方面的内在逻辑关系及进阶发展，从而在教学过程中更有效地实施新课程、新教材、新教学和新评价，做好初中高中教学衔接，促进学生核心素养的可持续发展。
学习英语不止是学习一门语言，更重要的是教会学生用另一种视角看世界，增强对中华优秀文化的认同，培养学生家国情怀、文化自信与民族自信。作为一名乡村英语教师，语言教育的背后要有文化输入，在引导学生学习他国语言的同时，灌输文化背景，使学生了解中外文化差异，客观地去评价异同，但一定要渗透爱国主义情怀，让学生感受我们中国的优秀传统文化，帮助学生树立树立正确的世界观、人生观、价值观。
教师是教学工作的重要抓手，英语课是英语教师的有效载体，因此，作为英语老师，要努力上好每一节英语课。在课上，要有真情交流和真实情感，而不是敷衍了事走个流程。如何打造魅力英语课呢？我个人认为从精心选题材、细心写教案、潜心做研究入手。潜心做研究方面，英语老师可以建立制度，比如奖励制度，学生对比中西方文化差异，及时写下心得体会，可以奖励学生书籍等有意义的、学生感兴趣的物品来激发学生积极性。
在讲授人教版九年级英语第5单元What are the shirts made of?SectionA 3a时，作者在美国商店很少找到美国自制的产品，而大多是中国制造，尤其美国的国旗都是中国制造。对于课文内容，可以引导学生查阅资料，了解中国制造业的发展，从而增强民族自信。同样在讲授Section 2b文章时，了解中国传统三样物品，孔明灯、剪纸、陶艺品，学生通过学习文章，学习中国优秀的传统文化，增强文化自信。在讲授11单元Sad movies make me cry时，了解到二胡演奏者阿炳悲哀的生活经历，教师要引导学生了解阿炳所在的时代背景，在感受悲伤美的同时反思社会发展与进步的重要性，树立发展为祖国发展添砖加瓦的决心。我相信只要用心挖掘教材，爱护学生、引导学生、教育学生，学生能在每一节课堂上感受到英语老师的用心，师生共同探讨中外文化异同，吸取精华，抛除糟糠，久而久之，捣乱的人数少了，班级纪律、学习氛围越来越好。无论是英语课还是其他课，教师在教学工作中倾注爱与民主，会给学生创设一个良好的学习氛围，滋润学生的心田。
英语教学有语言无文化，这句话我深有感触。英语教育不就是要通过语言素材展现文化生活，滋润学生的心田吗？学生是发展中的人，是独特的人，是具有独立意义的人，作为英语教师，更应该以人为本，尊重学生的发展，设置可操作性的教学目标，促进学生核心素养的可持续发展。创设课堂主题氛围，让学生在感悟中成长。
上午收获满满，在王老师的讲解中我深入了解了初、高中课程标准。在今后的班级教学中，我要及时做好记录与反思，逐步建立起自己的特色，不断完善建立教师的四大资料库—教案、课件、视频、素材。教育应细水长流，精准有力量。
2022.8.20午
