1. 我们所要求的“体谅”“感恩”，到底是什么？
自爱是人的第一天性，是人能够在世界上生存下去的基础，在这个基础上才能发展出善待他人的同理心。幼年期的孩子世界里只有他自己，只诉求自己想要的东西，这是正常现象。如果用成人的标准去要求孩子“换位思考”，这是在难为孩子。
一个人所有美好、正面的德性和素养，包括体谅父母、善待他人，都必须在一个适宜的成长环境中，经由他内在的思想驱动，内化于心、外化于形。真正发自孩子内心的“体谅”“感恩”，来源于优质的亲子关系，来源于父母对孩子心智发展规律的尊重。
2. 我们是否有意或无意地把“体谅”“感恩”，当作对孩子付出爱的条件？
孩子对家长的爱，是由家长对他的爱决定的，家长越是无条件地爱孩子，孩子也越会给出正面的反馈。
“无条件养育”不能从字面上去做机械的理解，不等同于无原则、无条件，而是指在育儿这件事上目的的本真、心态的单纯。
我们养育孩子，只是为了感受生命之花生根、发芽、绽放的美好体验，为了陪他们在这个美丽的世界上走一走。
不要想着养儿防老，不要想着靠孩子的优秀来为自己长脸，不要把照顾孩子、满足孩子的需求同任何显性或隐性的条件联系起来。我们无条件地接纳孩子的一切特质，优秀的、不完美的甚至是比较差的方面，都全然接纳，不因他哪里做得不符合自己的预期就减少对他的爱。
这才是真正符合人的天性的、温暖而有力量的养育。家长就少了功利心，和孩子相处时的心思也就变得简单了，越是心思单纯，就越是能感受到孩子带来的惊喜。当孩子确定他无论是否优秀，都会被家长接纳，无论有什么情绪和心事，都能被家长看见，无论他遭遇什么坎坷和困难，都能被家长关怀，他也就潜移默化地学会了对世界心怀善意，学会了尊重、体谅和感恩。
3. 我们有没有打着“爱”的旗号，对孩子控制、干涉太多？
当一个人感觉自己的生活时时处处被人指点和控制，自己怎么做都不能令人满意的时候，他会有一种智商和能力受到侮辱的挫败感和羞耻感，久而久之，即使面对控制者表现出的善意和关心，他也会本能地抗拒。
童年时期是人的生命能量全面展开的阶段，如同一株刚刚破土而出的幼苗，充满生机和活力，有着无限的可能。好的家长懂得做一名依循自然大法的园丁，只提供必要的水分和肥料滋养，允许他按照自身规律和特点生长，长成自己最好的样子，而不是用铁丝笼子框住它、用强硬外力扭转它，硬把他改造成自己心目中“该有”的样子。
4. 我们是不是经常给孩子的行为下道德评判？
轻易地给孩子贴道德标签，只会让孩子在羞耻、难堪的感觉中变得更加麻木，掐灭他本来有可能蓬勃生长的自我完善、自我修正之苗。
经常指责孩子不懂体谅和感恩的家长，往往是自身有完美主义性格特征的，习惯于站在道德制高点上看待别人的言行。
不常被道德评判的孩子，长大后在道德品行方面反而发展得更好，这里面的辩证关系耐人寻味。任何情况下，都是尊荣感比罪错感更容易激发一个人崇德向善的动力。这一点对孩子和成人都适用，是人类共同的心理基础。
5. 我们是不是因为太爱孩子，而彰显了自己的“不重要感”？
为了孩子愿意付出一切，大概是每个做父母的天然本能。但是我们要记得，如果我们活没了自己，那我们在孩子心目中也就没有了重要性。
