张灵就职于当地著名私立中学，是一名语文老师，今年带初一，兼班主任。
初一的孩子开始叛逆又是敏感期，要带好实在得多下苦功。张老师有天无意间听到一件事，自己班上几个女同学在商量准备，本周回家向父母倾诉，要去公安局控告班上某男同学性骚扰。
听完消息后的张老师吓了一大跳，如果事件真发生了，不管如何对男生产生的影响轻则有心理障碍，重则背负骂名毁了一生。
张老师开始打听事情的来龙去脉。原来男孩子在班上很是好动，尤其喜欢女孩子一起玩，时不时拉拉辫子，在肩上拍一下，在背上戳一戳，还会捏下脸蛋，打下腰部。
男生有时还会碰到身体的敏感部位，女生非常反感。于是他们一商量，决定告性骚扰。
张老师还了解到，该男生不只是对女生有同有相同的动作，对男生也一视同仁。他只是因为男女差异，在发育方面比女生晚些。
男生在性意识方面，还很薄弱，他没有意识到现在已经有性别差异，需要保持距离的阶段，还像小学那样，喜欢谁就可以拉拉手，抱一下。
他真的只是喜欢，并无恶意。
而此时女生发育的比男生早，已经有男女有别的意思，但对异性却是朦胧又激进，所以产生了要把公安局的想法。
真相大白后，张老师没有直接找女生，用“晓之以理”的方式把事情压下去，他必须要让女生自己意识到错误，从而放弃。所以，他思考了一个晚上，想到了一种迂回的方式。
张老师利用本周的一次班会课，特意将“青春期，异性对身体的碰触算不算性骚扰”为主题开展一次讨论。
经过将近半小时的激烈讨论后，大部分同学达成了共同的思想，认为这只是对方表示友好的一种方式，可能由于操作不当，并不能构成骚扰。
张老师肯定了这几位同学的回答，又特意叫了那几个准备回家控诉的女同学发表看法。
经过半小时的讨论，鉴于大多数同学都认为够不成“骚扰”，女生的心理也发生了变化，推翻了之前的想法，认为这算不上“性骚扰”。
一切尽在掌握中。
张老师这一招用得非常棒，她利用班级多数人的看法，让外界给女孩施压，再利用“从众”心理，打破心理防线，扭转观念，从而得到自己想要的结果。
张老师表扬了他们，同时引入男女性别概念，让青春期的孩子正视性别的存在，异性也要保持一定距离。
在心理学上有一个“社交距离”，也叫“安全距离”，当数值小于这个距离，则过于亲近，让人产生压力。
所以在平时动作上，言行举止方面要多加注意，避免引起不必要的误会。
但性别之差也没那么可怕，没必要将他人的无心之为，当成重大案件上纲上线，将其严重化。
张老师无疑是聪明的，他担心直接找女生谈话会暴露某些人的隐私，引起女生的不适。
更怕女生以为他在为男生开脱，也担心表面上对老师赞同，背地里却不服。导致更严重的后果。
青春期的孩子在情绪上，还需加强管理，特别是叛逆时期，不能用强硬的手段硬掰回来，而是让他知错，自己回头。
男生可能还不知道，老师在无形中，为他化解了矛盾与尴尬，给他解除了这么大的警报。更重要的是，解救了他的人生。
事件一旦发生，他必将接受询问，他不明白无意中闯了这么大的祸。在对人格的建立尚未稳定的孩子，很容易从此改变性格，形成心理创伤，从而改变孩子的一生。
张老师不仅教孩子学习知识，更教会了孩子做人，他明白十二三岁的年纪，是人生道路上形成人格的最重要的阶段。他不能看着任何一个孩子出事。
遇上这样的老师无疑是幸运的，在物欲横流的社会，在分数至上的学校，还有老师关心学生心理上的健康成长，更是难能可贵。
为张老师点赞。
