小二班的宝贝们终于要开学了，首先迎接他们的是四个半天的入园适应，对于即将到来的小宝贝们，我的内心又激动又紧张，担心他们的情绪太焦虑，担心他们太想念爸爸妈妈，但是又很开心要和这么多的宝贝们成为新朋友，他们当中有的性格内向腼腆，有的活泼、开朗，还有的还不太会表达自己的想法，但是没关系，相信我们一起加油，会让宝贝们越来越好，也会让我们之间的关系更加的紧密！
在开始的四天里，因为只有半天，所以找朋友们觉得只是来玩了几天游戏，在这几天，带他们一起认识我们的幼儿园，认识我们的游戏场地，认识我们的教室，小朋友们对一切都感觉特别好奇……
佳蓉：“幼儿园的教室好大呀！”
沁沁：“晨晨老师，幼儿园里的大滑梯好好玩呀！”
可乐：“幼儿园里有好多小朋友一起玩，真开心！”
……
孩子们在参观幼儿园的时候，你一言我一语的说着他们对于这个“新朋友”的样貌的感受，我也肯定着他们对于幼儿园的好奇，相信我们在这里会有更多好玩的游戏发生。
当然，有这些开心的声音存在，也有难过的声音发出，作为班级中年龄较小的“丁丁卯卯”来说，他们没心思参观幼儿园的新鲜事物，只沉浸在想念爸爸妈妈姥姥的悲伤中，卯卯最常挂在嘴上的一句话就是：“我要找姥姥，我是姥姥的小宝贝，”而且还是边哭边说的，开始的时候，我通过转移注意力、给姥姥打电话、玩游戏等方法吸引她都不管用，她只想找姥姥，后来，我突然之间发现她非常喜欢姥姥，通过给姥姥送礼物的方式来引导她，慢慢的她就能够稳定下来，然后给姥姥找各种的小礼物，有树叶、小花……就这样，卯卯能够跟着一起活动了，这就是孩子的小进步，也是老师的小进步，我好像再跟着孩子们一起慢慢的成长着～
孩子们已经慢慢适应了幼儿园的集体生活，虽然还有小朋友处在适应阶段，但是整体已经慢慢的稳定了下来，对于这些家中的小宝贝，他们有着各种各样的小习惯，这其中有些是好习惯，但有一些也需要我及时的发现、调整，比如关于孩子们洗手的习惯，有的孩子没有养成饭前便后要洗手的习惯，那我就带他们学习洗手小儿歌，让他们爱上洗手，通过讲述洗手干净，不洗手会有细菌吃到肚子里的绘本故事，让他们慢慢的愿意洗干净小手在进餐，孩子们的思维与学习需要通过不断的强化来巩固，所以在这个过程中，我也会利用过渡时间、空余的户外活动时间，和孩子们一起反复的说我们的洗手小儿歌，走廊里经常回荡着孩子们和我一起：“两个好朋友，手碰手，你背背我，我背背你，来了一只小螃蟹小螃蟹，举起两只大钳子、大钳子……”的声音，经过一遍两遍反复的练习，孩子们逐渐熟悉了七步洗手法的小儿歌，我也及时将这些与家长们进行反馈，在家中也可以跟孩子一起学一学，强化孩子们的记忆，希望宝贝们以后也能够按照七步洗手法一起来将自己的小手洗干净！
不知不觉，入园已近一个月的时间了，在小二班这个充满活力的小天地里，我们一起游戏，欢笑声此起彼伏；一起学本领，那专注的眼神中满是对新本领的渴望；一起做早操，小小的身影随着音乐律动，朝气蓬勃。我沉浸在孩子们一声声“晨晨老师”的亲切呼唤中。每天早上在门口迎接他们，那一句句“晨晨老师，早上好”，如同清晨的第一缕阳光，照亮了我的心田。小添小朋友从最初不愿意让保健医阿姨检查小嘴巴，到在我耐心沟通下，能主动张开小嘴巴接受晨检，这个小小的转变，让我看到了孩子们不断的成长与进步。这一系列看似微不足道的小事情，却如同璀璨的星辰，照亮了小二班的天空。它们仿佛在轻声告诉我：老师，我们正在慢慢长大，慢慢领略这个世界中的一切小美好。
而关于小二班的故事，还在继续书写着。我满心期待着未来的每一天，期待着孩子们带来更多的惊喜与感动。我相信，在这个充满爱与温暖的大家庭里，小二班的萌娃们将继续绽放属于他们的光彩，用他们的方式探索这个奇妙的世界，创造出更多美好的故事。
教师思考：对于 3 至 4 岁的孩子来说，情绪就像变幻莫测的天气，波动极大且容易激动。开心时，他们会和好朋友尽情玩耍，共享欢乐时光；不开心时，却可能对周围的人极为厌烦，甚至不让别人靠近，直接将人推开。此外，小班的孩子还特别爱模仿，老师和家长都是他们模仿的对象。这也提醒着我们老师，在幼儿园的时时刻刻都要以身作则，发挥榜样的示范力量。通过我们的言行举止，让孩子们在耳濡目染中收获成长，汲取更多的知识和品德养分。相信在我们的共同努力下，小班的孩子们会茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。小班的孩子正处于身体快速发展的时期，他们活泼好动，仿佛拥有无尽的活力。然而，这个年龄段的小朋友表达能力和解决问题的能力相对动作发展稍显滞后，这就导致在出现矛盾时，他们往往容易选择武力解决。但我们不必担忧，随着孩子们交往能力与表达能力的逐步提升，这种情况定会慢慢减少。
