周四晚上有美术。按照惯例，大宝放学之后没有时间去操场玩。
大宝回来之后，很明显，情绪不好。爷爷说他本来想去操场，但是告诉他今天是星期四，他就没去。我忙着要做饭，也没在意。
接下来的大宝，不停的发出挑战。先是不换鞋，接着又不穿马甲。弟弟喊他哥哥屁，气的他直跺门（之前大宝教弟弟喊哥哥屁、妈妈屁…）
我看到大宝现在情绪不好问他:“你是不是因为没上操场不高兴啊？”他也不愿搭理我，我继续做饭了，爷爷陪小宝。
大宝自己默默的玩雪花片，但是看起来很烦躁。我不知道他想拼一个什么样的造型，总是拼不好，厨房不停的传来他哼哼唧唧的声音。
忽然间，我听到哐的一声，一整盒的雪花片被摔到地上。我当时并没有着急，也没有发火，只是不停的跟自己对话:"心情不好的时候也摔过东西，孩子就是家庭的一面镜子，我该怎么做能让他学到更好的解决方式？"
我一边自问自答，一边继续做饭。我想到了正面管教中的愤怒与3A，想到这个工具的时候特别开心，果然冷静下来，会有更多解决问题的办法。
这个时候大宝站到一堆的雪花片里，嗷嗷大哭，哭着哭着就开始喊妈妈了。我走出厨房蹲到他的跟前，默默的看着他。
"妈妈，这个雪花片我老是拼不好，我太心烦了。"
"宝贝妈妈看到了，你很心烦，拼不好很着急。"
"我老是拼不好，我想把雪花片全扔了。"
"妈妈也有着急的时候，有一次妈妈着急，不知道怎么办，使劲砸了枕头和被子。"
这个时候他开始抱住我。
我拥抱着他，轻轻拍着他的后背，陪着他。
在我怀里哭的声音越来越弱。过了一会儿就听见他说:"妈妈我错了，我不该扔东西，但是我今天没能上操场，我太失望了。"
"妈妈知道你想上操场玩儿，没去成，很失望。可是你知道今天为什么没让你去操场吗？"
"妈妈，我知道，我错了。"说这句话的时候有点着急和心烦。
"我和***约好了，放学后一起去操场.但是放学后我说我去玩五分钟，爷爷都不愿意，我太失望了。"大哭（***就是最近最近特别喜欢他亲他的那个女孩）
孩子终于说出了他愤怒的真实原因，我忽然间就理解到孩子为什么那么失望了。两个天真无邪的孩子想放学后一起玩，可是自己爽约了，这种感觉一定很不爽。
我继续抱着他:"你是不是觉得没能遵守约定，很难过？"
"是的妈妈，我跟爷爷说了，我只去玩五分钟，但是爷爷不愿意，我太难过了……" 我继续抱着他，等他情绪缓和，看着地上一堆的雪画片儿:"妈妈，你能帮忙和我一起把雪花片收起来吗？"
"可以。"
在收拾过程当中，他意识到散落到地上的雪花片，捡起来有点费劲。
"雪花片儿捡起来确实不容易，那你下一次生气的时候可以用什么样的方法，把你的愤怒发泄出来呢？"
“那我就像安一样跺跺脚或者跳一跳吧。”
"听起来不错哦。"
接下来我们俩就心情愉悦的，火速的吃完饭，换好衣服去上美术课啦。一整个晚上的心情都很好。
孩子是家长的一面镜子。家长的行为总会无意识的被孩子模仿。在孩子着急的时候，家长发脾气，只会教孩子用愤怒的破坏性行为来表达愤怒。
家长在第一时间合上大脑盖子，有效解决问题，也是在逐渐培养孩子在遇到困难时解决问题的方式。
