关注孩子心理健康，做智慧父母。以下为i-FEQ家庭式情商会员的真实案例，且内容以及照片已征得会员家长同意，为保护用户隐私，已对人物进行化名处理。
孩子信息：JOJO（化名），男，5岁半，幼儿园大班，家里有一个2岁左右的弟弟
蜕变前情况：
1.脾气急躁，遇到不开心的事情就会大脾气，大喊大叫；
2.兄弟俩的矛盾较大，哥哥觉得妈妈每次都只帮助弟弟，从来不会指责弟弟。
蜕变后情况：
1.现在有情绪时会深呼吸，先自己冷静一会；
2.当兄弟俩有矛盾时，会客观评价，做到公正公平。
指导老师：杨杨老师
i-FEQ家庭式情商教学主管
儿童情商教育指导师
正面管教家长讲师
儿童时间管理指导师
亲子教育指导师
由于从小就怀揣着当老师的梦想，所以大学毕业后就一直从事教育相关工作。目前已从事儿童心理教育行业七年多，家庭教育指导个案500个以上。爱钻研，认真，责任心强的特质帮助我在情商教育的过程中赢得了许多孩子们和家长朋友们的喜爱。
老师的引导
妈妈是第一次接触到“情商培训”这个词，当时吸引妈妈的就是“情绪管理”，她认为JOJO的情绪管理能力很弱，遇事容易着急，会哭会大喊大叫。
场景一：希望用不当行为引起老师的关注。
在上课中，当老师没有及时关注到JOJO，他会双手插腰：“老师，你不喜欢我，我不上课了。”
这时候杨杨老师会走到JOJO的面前，蹲下来和他说：“JOJO，我看到你现在有些生气，你能告诉我发生了什么事吗？”“你只叫**（营队的小朋友）回答问题，你不叫我回答问题，你不喜欢我了，我也不喜欢你，我不要上课了。”杨杨老师知道这个年龄段的孩子在他们的世界里“非黑即白”，他们的认知是“你没有关注到我就是不喜欢我”。
"JOJO,你认为老师没有叫你回答问题是不喜欢你，是吗？"
“嗯，是的。你就是不喜欢我。”
“你还记得我们前面学过的内容吗？就是那个画圆的游戏吗？（在自信力课程《我会GOGOGO》有和小朋友体验这个游戏，让孩子知道有时家长老师的批评并不是不喜欢你，适当的提醒是为了让自己做得更好。）”
“记得。老师批评我或者没有看到我都不是不喜欢我，”
“JOJO的学习能力真强，你还记得我们以前学习的内容。”
“那我们要怎么做呢？”
“我可以耐心地等待。”
“Give me five.谢谢你的等待。”
场景二：榜样的力量
JOJO以前遇到不如意的事情就会大喊大叫，哭闹不止，妈妈为此也很苦恼。
当JOJO在课堂上有情绪时，杨杨老师会接纳孩子的情绪，还带孩子们一起看情绪管理绘本《杰瑞的冷静空间》，一起练习深呼吸。渐渐地JOJO的情绪管理能力越来越强，他还会在家引导弟弟进行情绪管理。
当弟弟有情绪时，也会学着哥哥的样子“深呼吸”、“冷静”，等冷静好了还会和妈妈说：“妈妈，我冷静好了。”妈妈说：“谢谢老师，教好了哥哥影响了弟弟，榜样的力量真伟大！”
场景三：兄弟俩矛盾
自从国家开放二胎政策后，二胎家庭也越来越多，二胎家庭的矛盾也越来越凸显：争宠、父母认为二宝还小对他的偏袒等等。
在JOJO家也会有这些矛盾，JOJO认为弟弟的出现是抢了爸爸妈妈对他的爱，而兄弟俩有矛盾的时候，爸爸妈妈一般都会先说哥哥，要求哥哥让着弟弟。这样我们的JOJO就会感到很委屈：“明明是弟弟先骂我后我才推他的，为什么只骂我一个人？”
杨杨老师了解情况后，引导家长去体验JOJO 的感受和想法，同时要做到公平客观，如果弟弟有骂人的行为也要批评弟弟，指出弟弟不当的行为。
有一句话：一胎家庭的家长是家长，二胎家庭的家长是裁判。我们的裁判要做到公正公平，客观处理两个孩子之间的矛盾，不能厚此薄彼，使两个孩子和睦相处。
