早读时间，李文杰接到管业务的李校长电话，说第一节课要听他的课。这一下，李文杰有点慌。

“第一节课我还想领着学生看视频呢！这下行了，不能看了！”李文杰感叹道。

今天还有本周的最后一节语文课，李文杰想给学生播放《三国演义》中《草船借箭》那一集的视频，下周讲第五课《草船借箭》。我知道，他已经备了课。但是李校长说听课，他还是有点慌，因为李校长听课就得用我们学校的“356”教学模式上。周二下午领导们刚刚又把这教学模式培训了一遍，此时若不用那就是找着挨训了。说实在的，只要领导不来听课，我们仍用这“356”模式的还真不算多。在我们眼里，这个模式挺能老磨时间，收获却不大，只是样子似乎适合现在的学本课堂。以前我们学校用这样的模式搞教学展示活动，可是到县抽考之前，领导就让我们扔了这模式赶快给学生讲知识，要嗷嗷地讲。当然，多数情况下，考前领导也能想办法弄到抽考题。我们从不指着用这个模式的教学出成绩。所以，比起用这个模式让学生瞎扯，我们更喜欢引导着学生学，既少浪费宝贵的时间，还能抓住训练点。当然，这个模式自有他的先进之处，只是用不好而流于形式就得不偿失了。不过无论怎么说，这会儿李文杰上课，还就得用这一模式。

李文杰还没有适合我们学校教学模式的第五课课件，他便准备上旧课。今天早晨多数班都是数学早读，语文老师大多都在办公室里。大家劝他尽量别上旧课，于是一起打开第五课课件帮他修改整理。师兄王老师手快，几个有经验的老师往他身边一站，你一言我一语一点，师兄便很快整理好一张PPT。幸亏上问题生成课要用的PPT图片不多，半小时不到，课件就按要求出炉了。

第一节课下课回来，大家都问李文杰情况如何？他说感觉还行。很快，他便被李校长叫了去反馈上课情况。等他回来，大家询问反馈得怎样，他说这次比上次好多了。这次李校长给他一一指出某些环节存在的问题及改正意见，不像上次那样光是批评。从中他感觉自己这是进步了不少。我们都为他感到高兴，因为备过课之后，给他课件，他就能自如地驾驭这种模式。

今天早晨，大家再次展示了“团结就是力量”的道理。当然，李文杰的这次突然被听课也让我们意识到，我们组得提前先准备下符合模式的每一课课件，一旦被听课，随时有应对，免得像今天这样忙乱。

不过，像今早这样团结一致的行为要是用在我们探讨研究课上，我想我们五语会更棒！