【雨燕每日晨思】
1厚积薄发，打磨自己。
有的人时常羡慕别人的成功，想着在短时间内变成一个厉害的人，却忽略了这个过程中需要一点一滴的积累，需要去沉淀自己，不断地打磨本领。
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”一个人能力的提升，离不开不懈的坚持。
只有沉下心来，才能走更远的路。不必急于一时的成功，也不必过于计较一时的得失。要相信厚积薄发的力量，全身心地投入自己热爱的事。
2学会总结，积累经验
生活中，有的人或许经历了一些事，但他们并不善于从中吸取经验。经验与经历不同，如果有丰富的经历，但缺乏反思，经历就仅仅只是经历。
人与人最大的差距或许不在于经历的多寡，而在于对待经历的不同态度。善于反思的人，能够把经历过的事内化为自己的能力。那些反思后得出的经验，会让我们的内心更加充盈淡定，也能让我们更加从容地应对世事变化。
任何成绩的取得，都不是一蹴而就的。只有在不断的历练中学会总结，积累经验，才能一步步走向丰盈与完美的生活状态。
3向下扎根，向上生长。
很多事情都需要付出长久的努力，才有可能看见回报。只有下足功夫，耐心锤炼自己，才能在机会来临时将它牢牢把握在自己手中。任何成长的背后，都离不开一段又一段自己去面对、去改变、去提升的过程。这段过程，会有挫折，会有坎坷，所以正需要定力，需要耐心。一个人的成长就像一棵树，只有坚定地向下扎根，才能茁壮地向上生长。
【雨燕每日暮省】
1 今天早上，学校举行消防安全演练，孩子们都带有小毛巾，在听到警报声后，全体师生捂住口鼻，弯腰前行，有序撤离！
2今天下午的社团活动，孩子们可以根据自己的兴趣爱好，在各自的社团活动场所施展才能！
3今天周三，是我每周的值班日，早上和中午提早到校，检查校园安全，督促孩子们打扫卫生，进班自主学习，做好沁河与丹河的巡河工作，希望所有人都能远离河道，预防溺水。
4表扬六年级的每个孩子本学期都有很大进步！佳琪认真完成作业，不再拖欠，让我省心不少！韶颖早读背单词比之前快，默写也全对了，很棒！佳宁这学期表现也越来越好，课上不再和老师有冲突，老师的话能听进去，进步很大！为孩子们感到高兴！
同时也来夸夸五年级的娃，五年级才接手这个班，基础不是很好，个别孩子的学习习惯也有些问题，师生磨合了三周，感觉每个孩子其实都是有潜力的，只是有的同学反应慢点，有的同学可能还未找到适合自己的学习方法，效果不明显，但是我们一直都在努力的路上，努力奔跑，努力向前！
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5下午课后服务，因为有些孩子同步解析错误较多，放学有点晚，送走所有学生，打开手机才看到有八个未接电话（果爸5个，果果奶奶2个,陌生号码1个》，接到孩子时，她已经在学校大门口等我快一个小时，见到我的那个瞬间，孩子忍不住哭了：“学校都没有人了，大门都关了，你怎么这么晚才来接我？”那一刻，心里也很愧疚，感觉对不起果果！这漫长的时间里，她给妈妈打电话没有接，给爸爸打电话，被告知回老家了，她有所期待，却也对妈妈很失望。国庆后改作息时间，希望可以早点接她回家。
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6 贝贝说在学校学习了“目”，写了一行，还说老师教了笔顺，共有五笔，自己写出了笔顺，终于感觉慢慢入门了，虽然写的字还不够好，不过也在一点点进步，小贝，这周要继续加油哦！
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7读书会《教育的100种语言》就要结束，即将开始共读下一本书——《重读陶行知》。教育家陶行知陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。
①“一个理论”即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。
②“三大原理”是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。教学做合一，是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。
③“四种精神”是：“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。
④“五大主张”是：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。行是知之始，是陶行知的哲学思想，认为认识来源于实践，实践是认识的基础。在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都是具体的教学方法。在劳力上劳心，即主张手脑并用；以教人者教己，即主张教学相长；即知即传，则是主张随学随教。
⑤“六大解放”，是陶行知创造教育思想和民主教育思想的反映，可以理解为生活教育理论的教学原则。“六大解放”是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。
