孔子，孔氏，名丘，字仲尼，是我国最伟大的教育家、思想家，儒家学派创始人，有“万世师表”、“至圣先师”等誉称。
他的一言一行，深刻地影响了后世的历史文化。
发展教育事业，有些根本性问题需要回答——“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。借着这三个问题，我们可以深入探究孔子的教育思想。
培养什么人
孔子所处的年代，先天决定论居于统治地位——即“生而知之”，认为一个人的天赋在其出生的时候就已经注定了，后天是没法更改的。
但孔子并不这样认为，他觉得人刚生下来的时候其实是差不多的，后天的学习才是人与人之间存在差异的主要原因，所以才有了“性相近，习相远”一说。孔子“有教无类”的教育观念也是脱胎于此。
“有教无类”包含两个层面含义。一是主张不分贵贱不分国界，只要虚心向学，都可以接受教育；二是教育可以消除人与人之间的差别，让不忠不孝不义的人找回善良本性。
怎样培养人
因材施教是孔子最推崇的教育方法。孔子认为，教导学生应该根据学生各自的特点，需要在充分了解学生情况后进行，这样才能达到最佳的教学效果。
子路和冉有都是孔子的学生，他们问了孔子一个同样的问题：“听到正确的主张后要立马去做吗？”，但孔子却给两人完全不一样的回答。
他对子路说，“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”转头又鼓励冉有，应该立刻去实行。
子路性格鲁莽，逞强好胜，孔子希望他能多听取别人的意见，三思而后行。冉有为人谦恭谨慎，但有些犹豫不决，所以需要鼓励他办事果断一些。
在教育学生过程中，孔子循循善诱，培养弟子学习的积极性，启发他们独立思考。
《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
孔子对“师者”本身也有着严格的要求。作为一个传道受业的师者，要身体力行，以身作则，要用知识去润泽弟子们的头脑，也要用人格魅力去感化他们的言行。
为谁培养人
春秋战国，硝烟四起，战祸不绝，民不聊生。
诸侯们渴望兴兵强国，一统天下。百姓流离失所，渴望和平与安宁。
孔子觉得这一切社会问题的根源在于，人们不再遵循周礼，礼数全无，故天下大乱。为了解决这个问题，他的一生都在倡导周礼，周游列国，游说诸侯，希望统治者能采纳他的政见，按照周礼的办法来规范言行和社会秩序。
为了扩大影响力，让周礼（和平）早日在这片大地上重现，孔子广收门徒，并带着他们四处游学增长见识。
孔子这一生，一直在为社会，为江山社稷黎民百姓培养人才。
朱熹在《朱子语类》中写道：天不生仲尼，万古如长夜！
孔夫子如烈日一般，照亮了整个文明。
-The End-
我知道个人于文明而言，渺小且微不足道。
我还是想要，向你描绘我见过的星空。
