摘录：在独生子女的世界里，他们不同奉献，而认同公平。
班级建设是一项十分复杂的工作，改变学生需要时间，孩子们的成长也需要等待，我们要少一些横向比较，多一些纵向比较，这样班集体建设才会更具人性，更加生动。
同行观点：
每天到校，老师可以抱一本书和孩子一起读，引导学生多读书书，可以启迪人的心智，塑造人的心灵，当一个人内心强大的时候，就会有力量去帮助、关爱他人。
首先要做的就是建立新的规章制度，而规章制度最好能让孩子参与进来一起制定。旗子要抓住典型事件和典型人物及时地教育学生，因为典型事件和人物能触动学生的心灵。其三，教师自己要以身作则，在班级里起带头作用，潜移默化的影响学生，让学生能够建立正确的是非观念。其四，要对学生的行为进行评价和反馈，让学生看到自己的进步或问题，明确努力方向。最后在班级逐步步上正轨的时候，教师可以带领学生建立自己的奋斗目标。
专业引导：
学生行为的改变，根子在于心灵的改变，而要走进学生心灵，必须以学生喜欢的方式进行，也就是使教育既“有意义”又“有意思”。张老师摸索出一童谣推广规则，用奖罚结合养成习惯的方法。让规则新鲜的走进学生的心田。例如：每天做完之后，放上一段舒缓的钢琴曲，让学生欣赏自己的杰作，给自己鼓掌，发表感想，或每天将值日生做值日的照片，整洁的教室照片，放在班级博客中，与家长分享，鼓励家长跟贴，对学生进行鼓励；播放新加坡，日本及国内文明城市的介绍，让学生感受优美的环境，对提升生活品质的意义；鼓励家庭经济条件较好的家庭假期，带孩子去发达国家旅游，亲自感受，回来后将自己所见所闻再班级里分享；开展班会，讨论自己的周围谁最爱清洁卫生，他是否受欢迎，为什么？
