一、教学亮点
1. 生活化情境导入有效
以“早餐食物在口腔中的变化”为切入点，配合咀嚼过程短视频，快速激发学生兴趣，衔接已有生活经验。
2. 实验体验较好
小馒头容易观察湿润、软化、变甜的过程，增强了实验的直观性与趣味性。
3. 活动设计层次清晰
设置“观察-分类”递进活动：
· 观察小馒头咀嚼前后的变化
· 认识不同牙齿的形状与功能
二、存在问题
1. 课堂互动深度不足
当学生用“虎牙、大牙、门牙”等生活化语言分类牙齿时，我没有追问分类依据，错过了引导学生从经验描述向科学概念过渡的契机。
2. 过程管理有待加强
实验环节部分学生光顾着吃了，过度关注“咀嚼体验”，忽视观察记录；并且我也没有及时通过评价手段引导课堂节奏，影响教学效率。
三、启发
近期观摩课中“倒计时管理实验环节”的做法值得借鉴，可帮助学生在有限时间内高效完成观察与记录，培养时间管理与任务执行力。
