在2023年11月的最后一天，以一个特殊的记录来告别11月。下午园艺课回来，有孩子冲到我面前说，班里人都在说她和某某男同学的在一起之类的话，说完眼泪都要下来了。我请她先到旁边的教室平静一会儿。这个时候更多的孩子回来了，笑着闹着。有的孩子不以为然的说：某男生说要和某女生在一起。我立刻制止了他的咋呼，但大部分的孩子都在笑，这个时候有平时和这个女孩玩的很好的孩子说：是某男生自己先说的。我意识到情况可不是只是说笑话这么简单。接着让两个被开玩笑的孩子来到旁边的教室了解具体发生了什么。
女孩已经哭了，男孩开始表达：班里孩子在聊露营的事情，他自己说他的帐篷可以住两个人，邀请这个女生和他一起住。（潜台词：是晚上可以一起背英语）但他的潜台词没表达出来，其他孩子听到的只是这句。这个时候男孩向我描述时，他才有点害羞了，觉得好像自己的话不恰当。（这充分说明了每个孩子不一样，有的这方面醒的早，有的还在睡着）女生立刻就解释了：我们只是在说背英语的事。我先安抚了他们，另一方面请他们理解，他们自己听到这话都会觉得害羞了，那其他的同学在不清楚真实情况是什么的时候，一定会咋呼的。他们表示能理解其他同学的行为了，也就平静的去上课了。
处理完这个事情，我感觉这个事情既然已经牵涉到全班同学，何不拿出来直接了当的聊聊呢，从开学到现在一直能听到一些男女生的互相拿对方说笑的小苗头，但并没有人找我投诉，我也就静待其发展了。今天终于让我感觉到是个好时机了，高平老师在上主课，我改着作业，头脑里在飞速的转着，这个截点说哪些呢？说深了时候没到，有哪些是这个阶段可以给到孩子们的，有部份孩子还是很蒙的，说的过多，是不是提前唤醒他们了？慢慢敲定了几个点。主课结束，请他们平静的坐下来，告诉他们基于园艺课发生的事，我们需要好好聊一聊。首先的确是非常感谢这两位孩子造成的误会，让我们大家能有这个机会来表达自己对这个事情的看法，互相倾听是非常重要的。孩子们有些觉得搞笑，故意搞怪，有些没准备好的孩子给他们一些时间，慢慢地孩子们开始配合地安静坐好了。
我开始表达：“随着你们年龄的增长，人的生长有几次的发育，第一次发育是开始看到世界，观察世界。第二次发育开始认识自己，认识世界，这是一个神圣的时刻。在第二次发育的时候，身体和心理上都会有很大的变化。比如：开始关注到男生和女生的差别，随着身体里产生的一些荷尔蒙也会对你们的心理产生作用，有可能会对某个男生或女生有一些特殊的情感，这都是很正常的现象。老师和家长们都愿意陪着你们一起成长，我们也正在学习着接受你们的变化，理解你们。”这个时候一些孩子们开始出现各种搞怪的动作，表示没法接受，拒绝，好奇，害羞。平静一会儿后，书行脱口而出说：“繁衍后代是动物生存下来的本能。”梓燊说：“你说人是动物？”书行：“高级动物呀！”有的说：哪里高级？有的说人会思考，有情感。书行说：“动物也有会思考的，”讨论一会儿我收回来：“我们在学习人与动物板块的时候，知道我们人身体的各个部分的能力会与某一类动物能力相同。我们人只是整合了很多种动物的能力，而这些能力都来自于大自然的赋予。如果有谁觉得他的能力已经超越了大自然的赋予，请他回到神的国度去。”所有的孩子都笑了。
接着说到正常的发育大致是在12岁左右，女孩会比男孩早熟一些，所以班里组织了几次女生的聚会。而男生的聚会会在6年级才会有，但是这次的事情让我觉得你们已经开始更早的关注到这个事情了。说着就给他们普及了 一下古代的女孩12岁发育，有生育能力了 ，就会出嫁。13、14岁就会生孩子，一辈子会生很多孩子，但女性以前的平均寿命，只能活到30,40岁。这是为什么呢？因为虽然已经发育了，但身体是没长好的。生孩子对妈妈的消耗是很大的，因为妈妈把身体的营养都给到了宝宝的生长。抛出问题让同学们思考：为什么现在咱们国家规定的结婚年龄男生22岁，女生20岁? 孩子们发散思维，有的说身体没长好还不够成熟，有的说：“随着社会的进步，女性和男性一样平等的享有受教育的权利，读了书就比较晚结婚。”等等各种猜测，基本都猜到点上了。从身体和心理健康层面让孩子们更加了解了自己。
重新回到事情的本身，问有多少同学在某男同学说出来有歧义的话，脑海里想到的是一些你们以为的画面？那这些画面从哪里来的？为什么有的孩子什么也不知道？孩子们开始抢答：有的说在电影里看到，有的说在手机视频里看到，有的说在游戏里看到，有的说玩过都地主的游戏，有的说元神（我也不知道这是什么游戏）等等，我重申签订的电子产品使用条约，以及这些东西给孩子们带来的不好影响，就是让你们更早地成熟起来。但是社会就在这样加速变化着，不可避免，我们只能做到尽可能的保护好你们。（希望或多或少地对孩子们有点触动，另外作为成年人的家长，需要帮助孩子筛选合适的电子媒体内容，每周可有一小时左右的电子媒体使用时间，看些有益的东西）
最后我又重申了：当你们有对某个男生或某个女生有特别的关注，这种是很正常的。但它与成年之后的男女建立的喜欢是不一样。有孩子说：这是欣赏。对，是欣赏他某个身上独有的品质，比如：乐于助人、心胸宽广、有一门艺术才能、学习起来特别认真。这些都是很正常的，你可以大方地告诉别人你的欣赏。当我们所有人都理解这种变化，但是当过多的关注，已经影响到你和他人正常的学习和生活，就成为了问题。希望他们能和老师或者家长一起沟通，我们会帮助他们怎么去解决问题。
由此可见，一些孩子由于接触到的事物不同，产生了对此类男女之情不一样的感受，这感受不是他们自己产生的，而是他们接收到的外来事物对他们的影响。作为成年人我们在理解孩子变化的同时，更需要注意，给到孩子简单的生活环境，不让不适合他们的东西过早的影响他们。 孩子们表达出来的“画CP漫画” 、磕CP、谈恋爱这些字眼，说明已经接触的过多了，请家长们重视，共同呵护孩子们成长。（大致的回忆了一些班会内容，班级里有一些家长会担忧，我的孩子还没醒呢，过早的说，会不会提前唤醒他们，的确如此，所以拿捏许久，才找到合适的入口，聊一聊，堵不如输。）
一些共识：1.在这个阶段，除了班级少数女生已开始发育，大部分的孩子对于身体变化是没有感觉的，不需要提前系统地学习关于人体发育等科学知识。学校7年级的人体与骨骼板块会有系统学习，为什么设置在7年级呢？当孩子渐渐经历这个过程，有了客观研究和探索，才能客观的接受。不然只是流于表面的知识点，并不能和自己产生深入连接，这个时候过早了解完，对孩子反而造成一些负担。2、成人需要去理解孩子这个阶段的变化，坦然面对，接纳孩子，也要有具体的要求，不影响自己和他人的正常生活。3、无论什么时候用行动说明我们是爱他们的。4、关于男性和女性，怎么尊重双方，如何关爱女性，这也是成人可以去表达，并用实际行动给孩子们做榜样的。愿孩子们在呵护下健康成长。感恩孩子们让成年人有机会再次成长，共同去面对生命历程里留有遗憾的部分。共勉之。
