你的心理空间有多大，孩子的世界就有多大。
在家里，哪些东西是你的，哪些是孩子的？你有区分吗？
孩子的东西，你是经过允许才拿的吗？
孩子真的是自己物品的主人，可以自由支配吗？
还是只有使用权，无权交换、赠送？
每个星期一，是幼儿园的分享日。这一天，孩子们可以带来零食、书籍、玩具等等和大家分享，也可以选择自己享用。
3月13日星期一，分享日活动时，宣宣带来一盒MM豆，分享的时候，笑笑坐在宣宣旁边。因为笑笑想要吃MM豆，他说：“宣宣，你愿意分享给我吗？”每次笑笑询问时，宣宣都拿一颗递给笑笑。
由于笑笑没有带分享物，老师和小朋友分享给他的零食吃完了，这时餐厅分享的人越来越少，笑笑再次请求分享：“宣宣，你愿意分享给我吗?”宣宣把盒子递给了笑笑，笑笑摇晃着盒子，发出巧克力豆撞击的声音，两个人都笑了。
笑笑收到巧克力豆后，没有打开盒子品尝，他站起来归位了椅子，打算离开。
我：“宣宣把这些都送给你了吗？”
笑笑：“是的。
我担心他们不清楚送的含义，又去宣宣那里确
认。
我：“你把剩下的MM豆都送给笑笑了，是吗？”
宣宣：“不用还的！”
宣宣也归位椅子，要离开，但他有些犹豫，不想
自己上楼。
由于宣宣想要离开做自己的事，餐厅还有小朋友需要我照顾，我便建议：“笑笑，你愿意带宣宣一起上楼吗？”（以前笑笑不愿意照顾别的小朋友）这次笑笑点头同意了。
我转向宣宣，“那宣宣和笑笑一起上楼吧！”于是两个人手拉手上楼去了。
当我回到楼上时，看到他们在大厅的小房子那游戏，笑得很开心。（之前两个人都没有固定伙伴）
后来张老师和我分享，“笑笑上楼后，就和她说：‘宣宣把整盒都分享给我了！’”
3月14日早晨入园时，宣宣有分离的情绪，笑笑一直在宣宣旁边陪伴他，等待宣宣一起上楼，而且主题课时，两个人挨着坐，并且手拉着手！上午户外活动时，两个人也一直在一起。
从那以后，经常看见他们一起的身影，一起去户外游戏、一起去吃饭、一起去卧室……
幼儿最初的交往是通过一对一的交换食物和玩具开始的。
为幼儿创造交往环境，首先不要因为我们的担心，对幼儿的饮食拷上枷锁，请让幼儿口腔得到满足，只有幼儿关注点不在获取、占有零食上，他才会专心地发展自己；
为幼儿提供丰富发展自己的材料，例如：图书、玩具、食物等（不是无限制满足，根据家庭具体约定）；
保证幼儿对自己物品的所属权，学会为自己做主，对自己负责。
我们要做的是让孩子有交换和赠送的条件。
特别提醒，请不要强迫孩子分享，强迫会让孩子对自己的物品没有安全感，同时他还会觉得我可以通过强迫获得别人的物品；尤其是处在占有敏感期的孩子，他正在通过占有建立自我，他并不是自私，你的强迫会阻碍孩子的自我建构。
把我的微信公众号“莺时心语”（关于教育和个人成长的公众号）的原创文章同步到我的简书上，希望我的分享让更多的人受益！
成长之路上，希望有你相伴！
