1.语气抑扬顿挫，导入不是重点无需花很多时间，点一到两个同学猜谜语，揭示课题，板书时笔顺要对，要写课题。
2.属性的介绍不作为ppt内容板书，布置预习任务，让学生介绍。
3.识字认字，用颜色标记，开火车读词语的时候，注意读音变化，老师试读，易读错的字音进行强化，请小老师示范读。多音字，抓字的读音，突出讲一到两个字（楷体）字体的变化影响学生观察，学生分组讨论。
4.无需加大学习的内容，老师提问的句子无需加在ppt上，图片用在开课导入和学完了语言文字之后。词语随文讲，随句讲或者单独讲（学生演示），把词语和儿童生活建立感官的联系。
