又到了读书会输出的deadline，我总是会在最后时刻才有动力去做，读书会输出如此，工作中写汇报ppt如此，做了自由职业者，仍然如此，以往，我会特别焦虑，就像很多书里提到的拖延症患者的那种无时无刻的焦虑一样，拖延症之所以称之为拖延症，是因为这个人知道该做了，也知道必须要做了，但就是拖着不做，然后在这种拖着不做的过程中一遍一遍的责备自己，一直等到最后一刻，极高效率的完成，然后长吐一口气说，唉，早点做多好呢，就不用焦虑这么久了，然后，下一次遇到类似事情，继续循环往复。
也有人会说，我不焦虑啊，我就喜欢拖着，恭喜你，不属于拖延症患者范畴，很不幸，我是，虽然知道是，也在逐步的改善中，但，仍然是。这背后，有几种可能，对完美的执着，对结果的期待，对他人认可的需要，还有，对自己的不接纳，不认可。
有这么严重吗？
不知道啊，或许有？或许没有？就当它有吧，总要给自己找个借口不是。
说回《孩子：挑战》，在读这本书的过程中，尝试了几种以往不太可能做的方式，过程中看到了自己的限制性信念被突破后的豁然，看到了更多的可能性，我想，这是这本书本身的内容之外，我的收获吧。
比如，这本书，我邀请了三位讲师来读，风格不一，对理论的理解不一，表达的程度不一，一路下来，无论是带读者还是学习者，都有不同的收获，以往，我会认为，经典的书，必须极专业的人，极深的沉淀和内涵，极高的水平，才可能带的好，但事实证明，并非如此。
再比如，以往我会认为线上PHP（正面管教家长课的活动之一，家长帮助家长）不可能做的好，人都见不着，怎么角色扮演啊，群里的伙伴有些没学过正面管教，怎么通过错误目的表来给建议啊，结果，在一次随心而起下，我们一起完成了一场漂亮的线上PHP，我自己从中对错误目的表也有了更深的理解。
三周的共读，看到了自己的三个限制性信念，虽然看到并不意味着可以去除，但这是很重要的第一步，如果看都没看见，不知不觉中被它影响，才是问题不是。
期待接下来的共读，帮助我看到更多的限制性信念吧～
