可能是青春的荷尔蒙正当季节，最近小姑娘小伙子们都有些跳跃，大清早翻围墙出校门，接着是早读姗姗来迟，后来一个人掀翻了另一个人的桌子，又得知有小团队结伴去威胁他人，直到10分钟前宿管老师给我打电话：“蒋老师，你那儿有止血的东西吗？你们班学生在寝室里打架受伤了。”这一天才忙碌又漫长地结束了。我站在没有月亮的漆黑的夜里，晚风带来阵阵寒意。
有时候会觉得自己太过善良和温和，不适合当班主任，不适合带中学。那些温柔而坚定的态度好像只适合一部分学生，他们一步一步走向了自己期待的方向，而更多时候，诚恳与真挚无法改变一个装睡的人，我只好拾起内心的愤怒，用音量去晃动那些躯体，期盼一个不知会不会到来的契机。效果如何，不愿回首置评，总是伤身又伤心。
有30年教学经验的老师跟我说：“你要学会逐个击破，并且在解决这个孩子的问题时，一定专注于他本身，不要牵扯到其他学生，以防他们胡乱攀咬。”我不知道这中间潜藏着怎样的教育智慧，但在这片土地上沉甸甸积累了30年的经验之谈，我愿意去尝试。
傍晚的时候看到三个女孩从厕所跑向教学楼，她们正是近期的活跃分子，看到我后像逃命似的往楼上窜，估摸着又是犯了什么事。于是我停下来，看着她们奔跑的背影说：“CS，LW，DH（三个孩子的名字），请到办公室等我。”我的声音不大，但那片区域黑的很也安静得很，她们一定听到了。果不其然，当我处理完班级中的所有事回到办公室，看到她们三个正站在办公桌旁。如果放在平时，我会直接向三个人提问——“你们刚刚在做什么？”而今天，我的身体和头脑都疲惫极了，只记得“逐个击破”，便让其中一个姑娘留下，其他两位离校回家。
不得不佩服老教师的经验，三个人待在一块的时候，好像彼此都有着支撑，于是在办公室里可以笑笑闹闹，即使自己触犯了学校规则，也依然能怀着有福同享有难同当的心情；而当那个姑娘一个人站在这里时，她的行为明显变得慌张了起来，这一次，我们终于可以正正经经的来聊天了。
后续过程不再详述，今天的风很凉，适合好好睡一觉。
