在这火热的夏天，带着一颗火热的心，来到了兴成长3的课堂。时老师声情并茂的讲课，就像清澈的泉水浇灌了我在教学中的渴望，时老师在阅读中所阐述的吻醒、驯养、编织、穿越的教学理念使我感悟很深，在这里就把课后的收获和感悟分享给大家，希望能和各位老师一起学习，共同提高。

        激发学习兴趣，吻醒阅读

      托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。可见，兴趣是最好的老师。在课堂上，我将努力的创设课堂情境，用多媒体播放视频，把课文中的画面呈现给学生，让学生伴随轻快的音乐来朗读课文，这样的学习能使学生产生阅读兴趣，还能让学生热爱阅读。在教学中每天让学生阅读15分钟，让学生感受到读书是一种享受，是心灵的洗礼和精神升华。遇到对话较多的课文让学生分角色朗读，达到既培养合作意识，又达到了学生之间的情感交流。朗读才能体现汉语的魅力。新课标指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。我想这就是在吻醒课文。

      丰富阅读内容，彼此驯养

阅读内容健康活泼，对提高阅读才有实效。我教低年级时就选择一些朗朗上口通俗易懂的儿童读物，如童话、寓言、儿歌、童谣、古诗等。利用教材以外的篇章来和教材对比，这样就激起孩子的学习热情。到了中高年级就以篇带片，激发阅读欲望，多读名家作品，让学生的心灵与作者的心灵产生共鸣，以此来达到彼此驯养的效果。

        引导阅读，编织想象

在阅读教学中，利用各种机会培养学生的想象力，低年级学生思维活跃，我就利用视频、影象把课文内容情节在学生头脑中映现出来，激发学生的想象力，利用表演的形式让学生全身心的投入课文中去，通过想象让学生真正悟出文中所蕴含的意义来。每次教学时都让学生自读理解，然后，想象文中意境，用自己的话表达出来，这样做既锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的想象力。

        张开嘴巴，穿越文本

在阅读教学中，每篇课文我都力争做到和学生处在一个平等的角度，交流对文本的理解，展开讨论，让学生的个性插上理想的翅膀，向光明的彼岸飞行。交流的方式有很多，同桌交流，和好朋友交流，和老师交流，和爸爸妈妈交流。在体验和交流中，知识和想法相互碰撞，学生就找到了对文本的理解。在相互交流中让学生悟文、悟情、悟理、悟人。从而达到穿越文本的效果。

        我们都是教育的践行者，让时老师的教学理念、教学思想、教学方法就像美丽的音符奏响我们的课堂。润物细有声。