吃过午饭后我正准备休息一会儿，电话铃响了。
“你好！”我礼貌性地回了一句。
“王老师，您好！我是您的学生敏，您还记得我吗？”还没等我回过神来她接着又说：“老师您还在××工作吗？平时少抽点烟，少喝点酒，注意身体......”我习惯性地问候了她的学习以及生活等情况，就急忙挂断了电话。此时的我，躺在床上丝毫没了困倦，回想着刚才电话里那个活波开朗、个性阳光的声音，思绪仿佛回到了四年前......
当时我还在乡村的一所中学任教。新学期开学不久，根据学校的工作安排，我接了八年级的一个班。刚接班时，就听班干部汇报，这个班最差的学生是敏，于是我就特别注意她，这是一个文静秀气的小姑娘，圆圆的脸，细细的眉，看起来还是蛮可爱的。我想应该学习不会太差吧。经过一段时间观察，我发现她性格内向，几乎没有什么朋友，上课从不举手回答问题，思想老是不集中，心事重重。我本想跟他的父母配合，家校一同努力来帮助这个孩子。可每次来学校的都是满头白发的奶奶，我便对奶奶说：“敏敏这孩子很聪明，就是基础不太好，您让她爸爸妈妈多抽出些时间来帮帮她吧，她会很快进步的！”无助的老人家流着眼泪告诉我：孩子的父亲由于某些原因多年都不回家了，孩子的母亲也早已离开了这个家。原来是这样的呀！敏的家庭情况比我猜测的还要艰难。奶奶七十多岁的高龄还要照顾孙女的生活，根本没有条件辅导孩子的学习，看着泪流满面的老人，我不禁泪下。多么聪明、懂事的孩子呀！父母都不在身边，她却从不提起，自己默默地承受着。难怪这个孩子的表现与其他孩子不同呢！
我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。在一节平常的数学课上，阳光透过窗棂射进教室，洒在每个学生身上，同学们都在认真听课。练习时，我惊喜地发现敏和几个成绩优秀的同学都举手了，她却低着头，显得很不自在，看来她是鼓足勇气才迈出了这一步的。我暗自高兴，看来多次的谈心还是起到了一点点效果，我叫了其中一个同学，发现她很快把手放了下来，这是怎么啦？不行，不能让她刚迈出一小步就退回去了，何况这节内容她肯定预习了好多遍了，于是我说：“敏，你也到黑板上做吧。”她有点疑惑，又有点吃惊地望着我，我微笑着说：“老师相信你一定会做的”，敏高兴地跑到黑板前，工工整整的做完了这道题，比另一个同学还快了一些。我鼓励了她，让她不骄不躁，继续努力，也让其他同学都能向她看学习。她显然有点兴奋，使劲地点了点头，感激而又得意地看了我一眼，满脸灿烂地回到了座位上。
之后我经常找她谈心，有意无意地给她精神上的鼓励和经济上的资助。那时候，每看到眼前这个活泼开朗、学习积极的孩子，我心中总是充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大。
就在我调走的前半年，敏的奶奶去世了。看着可怜的孩子，我也无助了，我只好联系她远在重庆的母亲，然后替她办理转学手续，送她离开了这个城市。走的那一天，孩子们都哭了，敏哭的特别伤心，我知道她是不愿意离开我们这个大家庭......
怀着对教育工作的憧憬和向往，一路走来，我时常告诫自己：帮助学生健康成长，特别是面对留守儿童，靠的不是力气，而是发自内心的爱和期待，老师对学生的爱和情感的期待可以产生巨大的感召力和推动力，它不仅能激发学生积极向上，而且还影响着学生的智力、情感和个性的发展。
值得庆幸的是当时那个性格内向、自卑胆小的留守女孩正在健康成长......。我相信，只要有爱的陪伴和情感的期待，所有的留守儿童也都会健康地成长。
