2017年11月15日 周三 晴
感 动
早上马主任特意到办公室来，说我们班的王晨竹同学以后在围棋上一定很有造诣。说是现在他的围棋下得很不错。我和朱老师听了不由得异口同声地说:“这孩子能静得下心来。”我们都想到这个孩子上课时安静聆听、积极举手发言的学习态度。虽说孩子要活泼一些好，但是活泼过了头，不该活泼时也活泼就不好了。能动能静才是最好的。
在班上表扬了王晨竹并告诉孩子们“静能生慧”的道理。听没听懂不知道，但有几个孩子今天确实安静了不少。比如杨俊浩、王翼阳，题目一做完马上就端端正正地做好了，听课也极为认真。孩子需要榜样。
今天第二次默写16个整体认读音节。速度比昨天快很多，而且有36个孩子全对。错一点的几个孩子下午找到办公室，一一重新复习默写，也都通过了。
一天都没上新课，默写、写《课堂练习》、讲故事，一天在满满当当中过去了。今天做题比昨天也好很多，安静很多。
拼音单元，今天算是结束了。虽说孩子们掌握情况参差不齐，但也只有在后面单元的学习中再复习巩固了。时间不等人，后面还有五个单元的学习任务。
明天正式学习课文。对孩子们来说，又将是一个新的起点和新的挑战。就拿明天将要学习的《秋天》一课来说吧，孩子们这是第一次正式学习课文（前面都是儿歌）。学习目标有很多:认识十个生字、三个偏旁；学写一个新的笔画和四个生字；认识自然段并练习标自然段序号；认识逗号、句号和感叹号；熟读课文并背诵；了解“一”的不同读音。如果家长们在课文学习结束后能够对照这些目标检测孩子的学习目标达成情况的话，会更有利于孩子复习掌握这些知识。
今天读的绘本是《不来梅的音乐家》。读完后，让孩子们说说感受。韩劲松首先举手说:“我很感动。”问他为什么感动，他说不出所以然。其他几个孩子也说和韩劲松的感受是一样的，可也说不出来原因。而我却一再追问，王翼阳一语点醒梦中人:“我就是觉得感动啊?”是啊，感动是内心的一种体验，干嘛偏要说出来呢?何况是一年级的孩子。他们的语言积累还不足以充分表达内心的体验。说不出来又何妨。
我欣慰的是，他们并没有说好玩、搞笑之类的。故事后半部分四个动物好朋友一起合作共同驱赶五个强盗的环节确实好玩、搞笑，他们在听的时候不时哈哈大笑。可是他们体会最深的却是感动。我猜，他们也许是感动于四个动物朋友年老力衰却都被主人遗弃了吧，也许是感动于他们尽管年老被抛弃却仍然热爱生活吧，又或许他们感动的是四个朋友最后终于拥有了一个安定的家吧……
十几分钟的时间，能在孩子的心田种下感动的种子，足矣。
