今天看了学校推荐的管建刚的《家常课十讲》，从开篇已被深深吸引。管建刚的《一线带班》已经让很多教师深入学习，不断实践，提高自己的班级管理水平。现在再看他的《家常课十讲》，对于我来说，也是如雪中送炭。
第一讲总结。
一、什么是家常课？
家常课有五个关键词:
1.每一节:每一节课都有任务单、闹钟管理、“管住嘴，迈开腿”、每一节课都用课堂管理口令，课堂管理印章，课堂管理手势。
2.自己班:家常课的关键词是“家”。一个班级，就像一个家，彼此熟悉，彼此约定，有规则，有流程。程序是有效的保障，有效是学习热情的保障。
3.每一个:“关注每一个”管理“每一个”要求“每一个”。教学目标要落在每一个学生身上，每一个学生完成好一个又一个的学习任务，教师的教学目标才算达成了。
4.基础:当堂读熟课文、当堂背出课文、当堂抄写默写、当堂完成课后习题、当堂完成配套练习册，这些刚需的学习任务就是基础，基础就是“刚需”。“基础”抓在手里的老师就是踏踏实实上好家常课的老师，“基础”打得扎扎实实的，老师就是对学生长远负责的老师。
5.“学得会”:学的会的学习才是真学习，学的会的培训才是真培训。家长课追求有效，追求学的会，每一个老师都学的会，每一天都能用得出。
二、家常课与公开课
1.对象不同。家常课的授课对象只有学生，公开课的授课对象除了学生，还有听课老师。
2.目的不同。家常客的目的是人，是知识和能力，是作业和考试。公开课只管展示全新的解读，全新的理念。
3.准备不同。家常课每天有30分钟，定下心来读读课，看看现成的教案。公开课仓促一点给三个星期，准备充分一点给三个月准备。
4.场地不同。家常课的地点是教室，公开课在报告厅，在多媒体教室。
5.心态不同。家常课，学生家长心，老师家长心。公开课老师比上课学生还多，紧张。
6.评价不同。家常课看学生，公开课不只看学生，还要看听课老师，看专家评委。
7.执教者不同。家常课，执教者是全体老师，公开课执教者是少部分冒尖老师。
8.关注点不同。公开课面向积极主动的学生，家常客面对所有学生。
家校的主要矛盾依然是考试成绩和回家作业。
三、家常课“四化”
1.工具化。“习”、“时间”、“管理”。
2.程序化。读+写+读+写
3.数字化。70%+80%+500步+30句+10句。
4.模块化。
