校园里有很多花，每年从二三月开始，随季节变换，各种各样的花次第开放。
寒假结束，师生们重新回到校园，花坛看起来还是沉寂的，唯有几株腊梅，色彩明艳，芬芳在乍暖还寒的二月。
三月，春风一吹，仿佛一夜之间，梅树的枝头结满密密麻麻的骨朵，一朵，两朵，一簇，两簇，没过几天，一树一树的花竞相绽开。两株红梅艳丽如火，简直要灼伤那些爱美的眼睛。
梅树结苞时，迎春花像半闭着睡眼，不出几天，就开出黄灿灿的一片。
不久，梅花渐渐消了颜色，迎春花长出叶子，海棠随之悄无声息地鼓起花苞。最惹人爱怜的，要数那垂丝海棠，婉如千万盏玲珑的花灯，悬挂枝间随风摇曳。
眼见快到四月，紫藤长廊却还冷冷清清。我等得有些心急，问一花农：“紫藤花怎么还不开？”他只淡淡地回答：“天太冷，快了。”以前，紫藤长在操场边，天天晒太阳，花期要提前一些。今年它躲在教学楼后面的角落，似乎在以推迟开花抗议人们对她的漠视。
昨天抽了个空，和同事菊一同在校园里赏花，边赏边聊。
“我原本是个无神论者，可每年春天看到各种花开，我就会相信天地间有神灵。要不，大自然怎么会这样神奇？”我感叹道。
“可不是嘛！”菊表示有同感。
“而且，每种花该在哪个时节开，都是有规律可循的。急不得。比如说我们对孩子的教育。”
“是啊，静待花开说的也就是这个道理。”菊不愧是教育经验丰富的老教师，一眼就看透了我想表达的意思。
菊接着说道：“平时在课堂上，我们指导学生析词品句，感悟体验，经常为他们似懂非懂或不明其意而急躁，不厌其烦地讲。想想花开的自然规律，不正像孩子的认知规律吗？等这些孩子在成长中慢慢积累了一些生活经验，有了一些情感阅历，心智渐渐成熟，那些不懂的问题自然而然会有所领悟。”
静待花开，这个育人之道看似老生常谈，但经菊重新解读，我瞬间又多了一层更深的领悟。
今天又路过紫藤长廊，抬头细看廊顶盘曲的虬枝，穗状的花苞已呼之欲出。虽比楼前其它的花儿少了阳光的眷顾，可它还是要努力开花。由此联想到那些先天不足或家庭背景较弱的孩子，他们不是更需要得到老师的温暖与呵护吗？人之为人，谁没有一颗想开花的心呢？
