一、习近平总书记:“四有”好教师
一个人遇到好教师是人生的幸运。一个学校有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地一批又一批的好老师是民族的光荣。
1.好老师的关键——理想与信念
信仰是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。
好老师的信仰:努力做好的教育。
世界平民教育运动之父——晏阳初:“一生不做官，只为扫遍天下文盲”
2.好老师的前提——道德情操
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3.好教师的保障——扎实的学识
未来更需要复合型人才，跨学科融学科的教育，不断接受新鲜事物。
我们需要具备危机意识，要对人工智能，大数据进行了解，掌握人生方向盘，成为终生学习的人。
4.好教师的核心——仁爱之心
没有爱就没有教育。
教师的爱不同于父母的爱，应该是理性的、完整的。
从《教师之心》之中，从老师对小超的各种教学行为都透露出“四有”好教师的四条准则。教师就是为人师表，不为地位、金钱为目的，只为了心灵上的满足。
二、问题导向:从示范到失范
教育就是一个不完美的老师和一群不完美的学生走向完美的过程。
三、私德、公德和职业道德
（一）职业道德的定位
敬业:一辈子教书，一辈子学读书——余漪
尊重:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”——陶行知
公平:有教无类——孔子
责任:一生不做官，只为扫除天下文盲。——晏阳初
四、从伦理学谈如何做“四有”好老师
（一）教师伦理的人道内涵
人道主义
眼见不一定为实
（二）教师伦理的公平内涵
“最后通牒”实验
公平是靠制度来进行约束的。
不要打着“激进”的名字贴标签。
三、教师伦理与教师角色
因材施教，教师需要园丁的智慧去育人。
（四）教室伦理与儿童观
让孩子说孩子的话。
（五）教室伦理与教师幸福:获得幸福与配享幸福
教育:为幸福人生奠基
好教师的信仰是好的教育，而一个人的教育信仰是在骨子里的。
