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讲《社戏》，分析人物形象，说道双喜，大家都喜欢，都在找有关双喜聪明、胆大心细、善解人意的句子来兴味十足地分析。有个同学高高地举手，我很高兴地让她起来分享她的阅读成果。
“老师，我和他们的观点不一样。我不喜欢双喜！”
教了这么多次《社戏》，这是第一次遇到这样的问题。我依然微笑着耐心地问道：“你能说一下你的理由吗？”
“因为大家都喜欢，所以我就不喜欢。”孩子平静地说。
“哦，你要表现你的与众不同？那你能不能结合文章内容说一说你不喜欢的依据呢？”
“双喜一开始去的时候说打包票，后来又说‘都回来了！那里会错。我原说过写包票的！’这说明他说道做到，很守信用！”孩子分析道。
全班都笑，我也趁势说道：“你这不还是喜欢嘛！”
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这件事我一直在想，总觉得我还可以处理的更好。如果当时这样评价：“是呀，你看你不喜欢双喜，你都能对他做出客观公正地评价，这是多么珍贵的品质呀！”同时补充：“孩子，老师尽管不赞同你的观点，但老师誓死捍卫你回答问题的权利！”这样这个学生的自尊心不但会受到保护，而且还让别的同学对她更加敬佩，对全班同学来说也润物无声地进行了德育教学！同时对其他同学大胆地发言也起到鼓舞作用！可惜，我当时没能反应过来！一定要去补上！
