刷题做题练习不如提炼规则、结构化反思练习，从“做题”到“懂题”
旧认知：做完题对答案，打钩打叉即结束。
新认知：只刷题、不反思，学生做再多题，也只是“重复已知”，不会举一反三。结构化反思练习，是做完题后，引导学生梳理思路、提炼规则、总结错因，把零散经验转化为结构化方法。做题只是手段，提炼规则才是目的。没有反思的练习，只是重复劳动。
实操策略：每道题后增加“元认知”环节。每练必思，建立“做题—反思—总结—迁移”闭环，让学生越练越明白。
案例：完成一道复杂的阅读理解题后，不急于对答案，而是让学生口述或写出：“这道题的考点是什么？我卡在了哪里？这类题的解题通法是什么？”只有把隐性的思维显性化，练习才具有生长性。
深度学习（V‖）。
