有时候我在想，什么样的教育模式才适合乡村。我是一名乡村教师，但不能满足于日常教学当中，课余时间想得最多的，就是如何让乡村的孩子享受到公平而有质量的教育。
很多人喜欢拿乡村和城镇比较，我觉得这没有可比性，固然城镇的发展机会多一点，但不代表乡村就没有提升的余地。选择城镇的学生多半是奔着成绩去的，而留守乡村的孩子却是为了出路。
每周放学，我们学校都会有学生三三两两的步行回家。五六公里的脚程，从小便没有牵引式陪伴。学校应该是他们最快乐的地方，以至于星期天还有学生到校园玩耍。
“留守”这个词真的很可怕，它造成的不是身体上的创伤，而是心灵上的隔阂。父母在外打工，孩子却不想出去，哪怕再冷清的家庭环境，孩子也愿意和祖辈一起生活。
对于家长来说，好学校就能学得好；但对孩子来说，有爱的家庭到哪儿都是幸福的，他们真正想要的是父母的关心与陪伴，缺钱只是表达的一种手段。
乡村孩子真正需要什么，我想更多人看到的是我们学校丰富的网络课程，但课程背后的是什么？又有谁想过。学生可不管给他们讲课的网师是哪个地方的，获得了哪些头衔，或者帅不帅、美不美、酷不酷。
他们关心的是能否被重视，这分布在每一次课堂表现、每一次上麦互动、每一次打卡留言中。网师的每一次鼓励、每一次微笑和每一次点赞，都能在他们心中产生点滴影响。
没有温度的教育，注定是不完整的。
学生的大脑可不是电子存储，只需要复制粘贴就可以达成。要让知识活起来，就必须让他们的言行动起来。只有互动的课堂才能称得上精彩，只有主动的分享才能配得上表彰。
传统备课最难的是，掌握不了学生千变万化的情绪。但网络课堂最大的特点，就是能深层次地挖掘学生的情感。有效课堂不是我们要达成什么样的效果，而是能否让孩子们学有所获。
教学不是模板化树立威严，与学生刻意保持距离，而是要与学生成为无话不谈的朋友，只有让学生放下戒心，学习才能更主动、更便捷、更轻松、更有深度。
我期待的乡村教育，是教师眼中有光，学生面露微笑。
教师眼中的这道光，是不受乡村学校恶劣的生存条件干扰，始终秉承教书育人的崇高使命，为学生的未来牵肠挂肚；
学生在课堂上笑得很开心，可不能简单地归结为夸奖激励，而是因为老师把话说到他们心坎上了。能让学生产生共鸣的教学方式，才是我们所要倡导、所要追求、所要吹捧的教育方向。
值得庆幸的是，我没有放弃好不容易结缘的网络课，一年的时间对于我来说太过漫长，我终于在自己每一门精选的课程中，看到了学生们放肆的微笑。
我喜欢构建相对理想的教学情境，尽管对于别人来说是多么不切实际。互联网+教育，就是给我们这样造梦的机会，让我开始认真规划自己的明天，而不是选择“做一天和尚撞一天钟”那般混日子。
乡村教师注定没有城镇光鲜，但我们所做的一切除了获取报酬，还有培养学生出人头地的信念。比物质更充实的，是精神的丰满；比天空更深邃的，是目光的边界。
心之所向，目之所及；
心有远方，必有光芒。
在这荒凉的心田，我们用勇气耕种了希望与梦想。或许早已变换了季节，可我们依旧坚守在国旗飘扬的地方。
我相信，我们的学生也可以很优秀，只是太在乎别人的感受，以至于收敛了各自的锋芒。我们不和城镇拼资源，我们和他们比笑脸，这笑脸代表着自信自强、不卑不亢。在田忌赛马的角逐中，乡村娃娃都是No.1。
