1.当你学到新知识的时候，多问一句：这个道理一定是对的吗？有没有反例？这个知识的解释边界在哪里？
2.具体话术如下：这个思路/方法一定能从现状到目标吗？刚觉得这条路走得通，再想想，这条路真的走得通吗？综上所述，这个解释是对的，但这个解释一定是对的吗？
3.为什么要寻找知识的解释边界？因为你只有知道什么地方不能用这个知识解释，这个知识你才算掌握了。“掌握”意味着在知识的边界内解释。
4.比如说，得到很多老师都告诉你：能力要有适当的冗余，兼顾效率和弹性，多学一点现在觉得“没用”的东西，将来环境剧变，你原有优势覆灭的时候，你还有第二个独家优势以生存。所谓“一只眼死，两只眼生”......好，这个道理一定是正确的吗？它适用边界在哪里？有没有什么优势就是不需要的呢？琢磨来琢磨去，哦，原来本质是能力圈的选择。
5.再比如薛兆丰老师的经济学课里，第一课讲战俘营里的经济学现象，得出结论：有人就有需求，有需求就有交换，有交易就衍生出一系列经济学规律。因此，经济学规律几乎无处不在。而课后习题中，薛老师偏偏这么问你——有没有什么地方就是没有经济学规律呢？这其实就是在寻找经济学规律的解释边界。
6.总结，今天不总结了。我问你，“知识的解释边界”这个知识本身的边界在哪里？有没有什么知识就是无边界完全普适的？
