没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草。从不寂寞 ，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角。 ——题记
时间过得真快，转眼间我已向奔四的年龄迈去，回顾走过的30年，有喜有悲，但更多的是成熟。
我出生在一个遥远的小山村。那里交通不便，路途偏远，老家旁边就有一个学校叫关塘村小，我的幼儿园到小学五年级都是在这所学校度过的。也许是因为孩子大了，费用日渐增长，于是母亲决定将我送到外婆家去读书，而弟弟则去姑姑家读书，她外出打工。
我在外婆家生活了三年，从一个小学六年级的孩子变成了初二的学生，身高也从一米四五变成了一米五四。当时我是班上长的比较高的学生之一，可后来的我身高呈缓慢增长趋势过，直到现在身高也只有一米五八。
初二过后就是初三，那一年我所在学校的教育局进行整顿，要求跨乡读书的孩子最好回到自己所在地进行读书。不得已我只有转到了双龙中学零四级六班。
进入班级之后，我才发现这个班藏龙卧虎，我在以前的学校还算得上是中上的水平，可到这个班却只能算是中等水平了。接着因为转班，我对老师的一些教学方法和他们的口音有一定的不理解，导致我的学习成绩直线下降。我记得很清楚，数学考试的时候我考过好几次38分，有一次明明是38分，可能善良的章老师想到我是一个女孩子就给我打了一个39分，但我的文科成绩历史和政治却直线上升。最后我以总分考了525分，刚刚考上县二中（那年的录取分数线就是525分）。
刚开始进入县二中的时候，我还有自知之明，知道自己成绩不好，还在努力。可时间久了，就有一点老油条的感觉。再加上父母之间那段时间吵架，对我的学业也不够重视。所以最后我破罐子破摔，在高三毕业的时候连一个好点的专科线都没有考上。后来通过复读，我考上了一所专科学校。到了大学见到了和以前不同的人物，也看到了以前没有时间去观赏到的东西，认识了很多知心的朋友，还有过一些刻骨铭心的感情。美好的时光总是过得很快，三年转瞬即逝，毕业后，我怀着渴望成为一名正式老师的信念，不顾自己的非师范生身份，经过一段时间的努力奋斗，通过公招考试在2012年9月成了一名人民教师。
进入教师行业之后，我以为当老师就是守着自己的一亩三分地，把学生教好就可以了。可刚进去不到一个月，就有很多领导来推门听课。听完课之后还对我的上课方式进行了评价。我才恍然大悟：公招考试只是当老师的敲门砖，要想成为一名真正的合格的老师路还很漫长。
怀着“教师是一种事业不是一种职业”的信念，我虚心向学校为我安排的师傅虚心请教，渐渐地，我分清楚了原来语文课并不仅仅是单纯的语文课，它分为写作课、口语交际课、阅读课、阅读课。后来通过网上学习，我了解到了李镇西老师，对于毫无教书经验的我来说，最开始按照李老师的方法按图索骥，依葫芦画瓢的给孩子教学，慢慢的在摸索中，我找到了属于自己的教书方法。因为努力，渐渐的，我的成绩得到了家长和各位领导的认可，先后被评为了优秀班主任、优秀教师。2017年的时候，我又通过县城教师选调成为了实验小学的一名老师。
成长的滋味就是地上的一颗小草渴望长成参天大树。还有成长为参天大树的渴望与信念，就一定能在风雨中，在电闪雷鸣惊涛骇浪中葱茏的站着，而不会凋零为一颗衰枯的小草。
就在我以为自己理解到教语文的方法后，2017年，我通过县城老师的选调成了县城小学的一名老师。到了县城学校才发现自己以前目光之短浅，县城学校里卧虎藏龙，很多老师身怀绝技，粉笔字写得好不说，课也上得非常得好，而且很多老师都是获过奖的。
和他们一比较我深感自己教学的不足。我曾这样评价自己“先天不足，后天能力有限”，在这样一种崎岖、缓慢的蜗牛式的前进之路中，我慢慢摸索，慢慢前行。有时似懂非懂，有时教而不得法。
直到2018年的元旦，李镇西老师到我们县城学校来做讲座，怀着激动不安的心情，我参加了他的这次讲座，倾听他众多的育人故事，并有幸加入了镇西茶馆。
从此我成了镇西茶馆的忠实粉丝，李老师每天发表的文章我都必读，而且都要进行点评。李老师也不厌其烦的对我的留言进行回复。2020年通过镇西茶馆，我成为了新网师的一名学员。加入新网师之后我才发现老师阅读的重要性，我一直向往着那些教育名家，也渴望着自己有一天能成为像他们那样的发光者，最开始的我以为多听听他们的讲座，多看看他们上的几节课，说不定我也会成为名师、成为专家。
加入新网师，刷新了我以往的观念。原来“根深才能叶茂”并不只是一句谚语，而是要靠实践去证实的。在新网师众多优秀家人的带领下，我开始了属于我的“三专”模式。
一、专业阅读
新网师的专业阅读告诉我们要站在大师的肩膀上前行，这是做一名好老师的基石。暑假里通过王小龙老师领读的《教师专业成长地图》我了解到了每个老师都应该有一套适合自己成长的书籍，一本书并不适合每一个老师。于是我规划好了自己的专业阅读之旅。首先阅读王晓春老师的《做一个专业的班主任》，让我认清了老师应该具有边界意识。温儒敏老师主编的《统编版教材指导建议》让我对教科书的把握多了几分笃定。《论对话》《静悄悄的革命》《教学勇气》等书籍又让我对价值认同和课堂模式发生了改变。
我深知仅仅是我的阅读是不够的。作为一名老师，我还要具有向学生推荐书籍的能力。为了和教材接轨，也为了达成教学大纲的目标，我和孩子们共读了第一本书《中国古代神话故事》，在他们的心中播下了神话的种子。为了让孩子们树立正确的榜样，并为之奋斗，学习期间，我推荐孩子们共读了第二本书——《中外名人故事》，为孩子们树立了榜样。
二、专业写作
读是为了写！
