我这么做真的不值得吗？
又一轮集体备课到来，这次围绕着几个问题来展开。第一，征求大家意见，统一征订资料。
第二，统一上课进度以及教师的备课进度。第三，聊聊大家在教学过程中遇到的问题，或者是新的尝试。
第四，分享一下我们班开展辩论赛的经验。
我分享了一下自己最近的汉字思维和单字开花的尝试，老师们提出质疑，分析利弊。
文言实词总共能考的不会超过4-5分，而我似乎花了很多的时间在这方面，他们觉得付出和收获不成正比。
第二，咱们的学生现代文阅读较弱，应该多加强练习。这个点我能接受，主要是学生没有兴趣，一节课下来基本都写不来。
我的汉字思维虽说不会马上有成效，可好在学生们愿意自己去整理，有思考的过程，分数只是额外的收获。
兴趣才是学生最好的老师。所以，我确实觉得这样做是值得的，基础不牢，兴趣索然，如何让他更好的去做阅读理解呢？
适当的训练也是必须的，可只盯牢分数，好像我又有些不忍心，把学生变成了考试的机器。思考的维度需要老师一步步的引导。
看了一下，这个部分也不可或缺
哎呀，反正我的两个班都几乎是倒数了，我也就慢慢积累经验吧，只要学生认真的去做，哪怕刚开始做的不好，那也是可以理解的。
坚信自己能做好，不要因为别人的一句话而全部否定自己的所做所为。毕竟每一次的付出都会在不一定的路口出现。
假如学生抄现成的资料和自我整理的资料效果一样时，那为什么还需要花时间再去整理呢？
有些东西看不到，可真的会发生变化。这样的变化带来的不仅仅是内心的改变，也可能会有分数上的提高。
整个的思路梳理很重要，我需要再给基础薄弱的学生减负，而好生也需要劳逸结合。
值不值得在于自我对教育的理解。为了绩效，为了分数，当然可以在要求严格一些，为了自身修养，为了重建他们学习的信心，需要扛得住别人的质疑和压力！
看我青春少年，厚积薄发
