六年级的孩子训练有素不用老师太操心生活，所以以前的我一直不理解带一年级的同事，觉得他们还能多累呢？
新学期到来，自动接手一年级，心中暗自窃喜，我要自己带学生，自己训练他们，什么时候教练字，什么时候培养写作，怎样培养他们的生活习惯，教他们什么样的知识，偷偷想一想都是满满的成就感。
刚开学，看着二年级的小朋友可爱的模样，心中更是多了几分期待。
一年级的小朋友还没报到，我们几个老师也没闲着，整理教室，整理办公室，讨论着新学生到校该做哪些准备，需要强调哪些内容。
一年级小小的办公室热闹非凡，各个老师热火朝天、干劲十足，共同畅想着一年级学生到来的美好生活。心中有期望，就会有满满的动力。
分班如约而至。分好班级，班主任及任课老师们各自在自己的班级里迎接着未来可能陪伴几年的孩子们。
有活泼开朗的，有一言不发的，分好班建好班级群，我们共同商量着接下来的开学准备工作，期待着学生们的到来。
周一开学，早上家长把孩子们送进教室就离开了，我也假装很有经验的开始培养学生们的习惯，想象着他们个个训练有素，朝气蓬勃的模样。
不出意外，期望越大，失望也会越大。
他们并没有像我想象中的那样乖巧听话，有的在调皮，有的在神游，有的在大喊大叫，有的在大哭。
和我搭班的数学老师刚好是隔壁班的班主任，也没有时间替我分担。
我的心情一下子由天堂跌入谷底，焦虑、痛苦。
原来的原来，一切都只是我的幻想。
训练好的纪律总是维持不了两分钟，强调好的习惯总有人记不住，排了一天的队形还是有人找不到自己的位置，同一件事可以报告八次不等，不点名字总有人不知道我在说什么，无论说的多大声。
六年级接手的班级里有多么皮的学生，气哭几个老师的学生都没有让我崩溃，在接手一年级的第一天我崩溃了，仿佛自己设计好的未来崩塌了。
我反思，反思以前不懂事的自己，反思现在依旧不懂事的自己。
