几天来的忙碌终于可以暂时告一段落，恰逢家里又出现一些意外，感觉自己很累。陪着孩子考试完，把他送入学校，回到家倒头就睡，一直到现在。此时儿子还没有放学，忽然之间特心疼他，考了两天合格考，完了马上去学校自习，我还可睡会，他还要继续学习，真的比我累。
无意间看到亲子日记里家长说孩子在地上玩玩具的时候弄脏衣服，想让孩子改正，这让我想起之前参加的一个学前教育专家报告，他让在场的人全部像老师要求的一样小手背后，小脚并齐，然后看大家保持这样的姿势看能坚持多久。结果是几乎没人可以做到。实验目的是说教育要回归人性本身的教育。我不知道在暖暖的地板上玩玩具有何不妥，衣服脏了可以洗，而孩子的快乐因为家长的要求却打了折扣。就好比此时我躺在床上写简书，老公非要让我坐在书桌去写，我指定开心的心情打了折扣。
我一直困或于人性教育与现实教育的矛盾里。也在不同的心里学报告里听到这两者教育的矛盾所在。北京谋知名高效心里咨询专家坦言，孩子的心理问题集中在大学期间爆发，今天也刚刚看到国家出台关于印发健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）的通知一方面是对于关于人性健康的呼吁，另一方面就是知识教育的加重，补习班，兴趣班，一个又一个上都上不完，我们一边加重着孩子的课业负担，一边又要求着孩子方方面面必须成绩优异，我们的付出无非是让他成为我们想让他成为的样子。
身为家长的我们懂教育吗？我们的教育方法对吗？在长期人性教育与短期知识培养中如何平衡？何为优秀？何为成功？我们终将让我们的孩子成为什么样的人？一个又一个的问号一直使我困惑，不知道路在何处。当下只能是保持平常心，做孩子物质与精神的后勤部，尽力让孩子感觉每一天都是幸福快乐的，都是积极乐观的，都是有所收获的。
