古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。小学语文课本中收录了一定数量的古诗词供学生学习。那么，小学生如何才能学好古诗词呢？我认为可以从以下几点着手。
一.资料收集
古诗词看似短小，其实每一首都包含着丰富的内涵。要了解这些，就要从了解诗词背景入手，学习之前要进行资料收集。
1．作者背景
作者不同的心态、不同的性格会产生不同的作品。首先了解作者背景，有助于领悟诗词背后的喜怒哀乐。
例如《泊船瓜洲》一诗，作于王安石晚年，他一生为实现自己的政治理想而斗争，把文学创作和政治活动密切地联系起来。创作此诗时，他重返政治舞台，心中既有即将施展政治抱负的喜悦，又有面对险象环生的官场的无奈，便于长江之岸以诗寄情。
还有许多风格迥异的诗人，潇洒如李白，入世如白居易，豪放如苏轼……了解诗人的身世背景、个人经历等均有助于学生把握作品的内涵。
2．时代背景
不同的时代造就了不同的作者，由此呈现出丰富多彩的文学作品。小学语文课本中收录的古诗词以唐宋为主，兼顾明清。在这一两千年间，中国社会不停地发生着演变。安治、动乱……动荡的社会背景造就了古诗词的演变与繁荣。
例如《闻官军收河南河北》一诗被称 为“老杜”（杜甫）生平第一快诗。殊不知， 诗人创作此诗时正值唐朝社会由盛转衰。历经八年安史之乱，经历了两千多个日夜的漂泊，终于传来了土地被收复的消息，杜甫怎么能不喜极而泣、欣喜若狂呢？
3．人文背景
古诗词中还有许多关于民俗、文化的介绍。如《元日》一诗提到了春节的习俗， “桃符”“屠苏”对于生活在现代的孩子来说比较陌生，所以需要补充这方面的资料以帮助理解诗意。
二.品读悟情
1．反复朗读，读出古诗词的韵律美
古人云，“书读百遍，其义自现。”在古诗词学习中，首先要将诗 词读通、读顺。多种方式的朗读是突破诗词“点”的重要保障，可以使情感得到提升。还要能读出古诗词的韵律美，从读中感悟作者的情感。
2．品味含义 展开想象
在初步理解词语含义的基础上，需要进一步体会古诗的意境。这样，文本才会更加厚实、饱满。这个时候就要结合课前收集 的资料展开多方面的想象。
一是想象人物的内心活动，二是想象故事情节发展，三是想象特定环境。
三.课后拓展，厚在积累
古诗词的学习积累尤为重要。
1．积累同一主题的不同诗文
小学语文课本中的古诗词大多按照统一主题归类。积累同一主题的古诗词，不仅可以牢固掌握课本上的古诗词，还可以通过拓展延伸丰富学生的知识。
2．积累作者的其他诗文
不同的作者有不同的风格，学生可以在这方面进行积累补充。比如，学习杜甫的诗，学生试试收集诗人的其他诗篇，充分体会诗人忧国忧民的情怀。总之，广泛的诗歌阅读，可以帮助学生深入作者丰富的内心世界，进而提高古诗词修养。
综上所述，要学好古诗词，首先要广泛收集资料，然后通过多方式朗读、多途径品味词语、多角度展开想象等品味古诗词中所要表达的情感、意境。课后，通过对同主题诗文与同作者不同作品的大量阅读，从横向与纵向两个方面丰富学生的古诗词积累。
