一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元以“风趣和幽默”为人文主题，编排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。编者的意图是让学生体会课文风趣的语言，激发学生学习语言的兴趣和热情，提升语言鉴赏能力。
《杨氏之子》是一篇文言文，讲述杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个说得巧，一个答得妙。学习这篇课文，要借助注释了解课文的意思，思考从哪些地方可以看出杨氏之子的机智。《手指》一文，作者用拟人化的手法和趣味盎然的语言，刻画了五个性格各异的手指形象。学习这篇课文，通过朗读，体会课文风趣的语言，思考作者笔下的五根手指分别让我们联想到了生活中的哪些人。《童年的发现》则以儿童的视角描述“我”九岁时发现“胚胎发育规律”的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。围绕语文要素，课文的课后题和学习提示在编排上各有侧重：《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智；《手指》引导学生通过丰富的语句和拟人化的手法，体会作者语言的风趣；《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。“交流平台”梳理和总结了3篇课文内容和语言的风趣之处。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并选择一种情景进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。
本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”。教师要引导学生一步步观察漫画，并联系生活，写出自己的思考：首先观察漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里；接着借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画蕴含的深意，获得启示；撰写的时候，要写清楚漫画的内容，再写受到的启示。
2.丛书分析与本组教材配套的丛书是《语妙天下》。丛书中有“经典诵读”“专题阅读”“整本书阅读”3个板块。其中“经典诵读”板块，安排了6篇古诗文，阅读本组古诗文，要结合注释理解诗文的意思，在读通读顺的基础上，用心体会字里行间表现出来的古人的智慧。此板块可利用晨读时间，采取多种形式引导学生诵读。“范文阅读”的6篇文章分别对应《杨氏之子》《手指》《童年的发现》。阅读这组文章，进一步感受文中幽默的语言，体会这些语言是怎样体现人物智慧的，感悟文章中人物或事物的特点。“组文阅读”意在引导学生进一步感受人物幽默的语言，感受人物的智慧，在此基础上，引导学生学习他们是如何借助幽默的语言来解决具体问题的。“自由阅读一”引导学生认真观察漫画中人物的动作、神态等，同时把画面与文字或者标题结合起来看。“自由阅读二”引导学生阅读幽默风趣的文字，感悟生活的美好。“专题阅读二”是“中国精神”，意在感受中国精神，弘扬中国精神，激励学生做新时代的建设者和接班人。最后是“整本书阅读”，引导学有余力的学生阅读整本书《缘缘堂随笔》。
二、单元教学目标
1.认识25个生字，读准1个多音字，会写18个字，会写9个词语，理解并积累这些词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵《杨氏之子》。
3.体会并摘抄课文中幽默风趣的语言，结合生活实际，说说自己的阅读感受。
4.能由文章中的事物联想到生活中类似的人，感悟说明的道理。
5.学习观察漫画，借助标题或文字提示，联系生活，思考并写出漫画蕴含的深意。
三、总结反思
1.体会作者风趣的语言，提高自己语言表达的风趣。
2.看漫画，受启示，写想法。
