一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
本单元的主题是“童年往事”，围绕这一主题编排了四篇课文：《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》。这些课文都通过回忆童年往事，表达了对童年生活中美好的人和事的怀念。
本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”和“把一件事的重点部分写具体”。《古诗三首》包括《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》三首古诗。学习这三首古诗，要引导学生边读边想象场景，体会古诗所描绘的童真童趣，同时背诵积累下来，能够默写《四时田园杂兴（其三十一）》，并任选一首根据内容展开想象改写成短文。《祖父的园子》节选自萧红的长篇写实小说《呼兰河传》，在学习过程中，要让学生在景与事的描写中体会“我”对祖父的依恋和对童年生活的怀念。《月是故乡明》是季羡林的一篇散文，学习本篇课文要通过具体事例和对比的描写手法，体会作者对故乡的思念。《梅花魂》则是通过事件中的一些细节描写表达了外祖父对祖国的思念之情。
“口语交际”是通过询问大人的童年生活，丰富自己的认知。在口语交际中要学习列问题清单，养成倾听的习惯。
本单元的习作要求是“那一刻，我长大了”，习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。应该重点引导学生围绕自己印象深刻的事情，写出自己的真实感受。注意把事情的经过写清楚，把“那一刻”的情形写具体。
“语文园地”是对整个单元所学内容的整理和回顾，其中“交流平台”板块对体会文章的思想感情的方法进行了梳理和总结，“词句段运用”板块围绕想象句中描写的情景和情感表达的特点进行语用训练。
本册丛书编排独具匠心，科学合理，除固有的“经典诵读”这一板块，还有“专题阅读”“整本书阅读”两部分，其中“专题阅读”又分为“范文阅读”“组文阅读”“自由阅读”。“范文阅读”针对每一篇课文，都会精选双线要素与之相匹配的文章，以便更好地针对语用点进行扎实有效的训练。丛书中的《四时田园杂兴（其二十二）》等三首古诗对应《古诗三首》，集中表现了古人的童真童趣，教师在课堂上可以适时引入，引导学生结合诗句的意思，想象画面，感受古人童年的乐趣，并增加积累。丛书中的《祖父·后园
·我》《从百草园到三味书屋（节选）》两篇文章对应《祖父的园子》，作者通过对童年生活情景的描写，表达了对童年的怀念。教师要让学生通过文中的景物描写，体会字里行间所包含的对童年的怀念。丛书中的《故乡月》《冬阳·童年·骆驼队——〈城南旧事〉后记》对应《月是故乡明》，要让学生通过文中具体事例的描写，体会作者对故乡和童年的怀念。丛书中的《相思岬》《乡心》对应《梅花魂》，让学生抓住借物喻人的写法和含义深刻的语句，来体会人物对祖国和故乡饱含的深情。“组文阅读”这一部分是为了集中训练本单元的语文要素而专门设计的。“自由阅读”部分则为学生提供了本单元人文主题下的大量文章，供学生阅读，扩大学生的阅读视野，增加阅读量。“整本书阅读”推荐了与本单元主题相吻合的《呼兰河传》。
二、单元教学目标
1.认识“稚、漪”等41个生字，读准3个多音字，会写“昼、耘”等18个字，会写10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
4.能从自己的成长经历中选择一件印象深刻的事，把事情的经过写清楚，把感到长大的“那一刻”写具体，记录真实感受。
5.感受童真童趣，激发学生爱国爱家乡的情感。
三、总结反思
1.学习生字词不可缺少。
2.正确、流利、有感情朗读课文是小学阶段学习语言的重点。
3.阅读方面，体会课文表达的思想感情。习作方面，把一件事的重点部分写具体。
