第一天：姬老师通过我们的反弹，带领我们深入的探索我为什学习？回想当初，我们每个人来学习，都是为了学一套解决问题的方法，回去对付家人，对付孩子。因为我们认为之所以过不好都是别人的错，自己做的很好，很有理。可是，学了这么久，我们每次来都说自己反弹了，需要来充电加油了，因为我们学习的目的就是来滋养自己的，回家没人滋养，所以就原形毕露。
经过老师的分析，一下子感觉清醒了许多，是呀，原来我们来学习的动机就是模糊不清的。
不过，我们通过学习还是有所收获的，我们开始慢慢接受“我才是一切问题的根源”。不过我们还只是停留在头脑的知。
行为上的知是，如果我真的想要想解决问题，需不断的问自己“我要什么？我怎么做会有好的结果？”我会在如何解决问题上下功夫，而不是抱怨和找借口。
第二天，通过三字经讲解了“我是谁？我来做什么？我怎么做？”我是人，现在我是祖先的子孙，未来，我也是子孙的祖先。我要为我的子孙留下什么精神呢？人活着的目的：是传承祖先的智慧和优秀品质，再通过我们的学习创造让家庭和家族走向繁荣昌盛，有余力有能力的再为社会国家做贡献，让国富民强、百姓安康。每个人都可以为家庭、为社会、为国家贡献自己的一份力量！我们的使命就是来奉献自己的，正如，“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”，从这里学到规律是万事万物都是来奉献的。
第三天，学习的过程和规律，是从抱怨者到承担者的过程。从开始的解决问题，认为都是别人的错，学点方法改变他们。后来通过大量的真实案例发现，所有的不好都是因为自己不够好，开始有点相信“我是一切的根源”。在这个过程中会尝试改变，也思考和观察是不是有效果，当遇到事情解决不了时，就觉得太难了，想要个更快捷、简单的方法，于是，就会出现所谓的反弹，直到再次发生事情，让你更加痛苦，又想从新开始。只有具备百分百想好的意愿心，才有可能走上承担者的角色。真正的承担者爱一定是一个爱思考的人，他会在解决问题上下功夫，在做到上努力。这就是我们学习的规律和过程。那么，我们通过这个规律，能学到些什么呢？给自己做个五年的学习计划和规划。
第四天，案例：念念考试的故事，恩贤和爸爸的故事，陈思齐学习遇到困难的故事……通过案例，看见当下这个阶段，我们闭嘴是最好的洋升。因为以往对孩子的模式，已经让他们习惯了，我们现在做什么和说什么都会让他们疑惑和不解，反而会认为我们图谋不轨，我们在讽刺和嘲笑他们，当然，他们需要时间，对我们进行观察和考证。当下，我们只需要做好自己就好。话说多不如少。
