以前给一位亲戚的小孩在家补初中课程，连最简单的数学应用都不能理解，家长无奈地朝我两手一摊，“我也没办法，她就是不开窍？”当时的我没有吱声，多少认同了他的说法，心里却纳闷，怎么给她补她正在学的知识怎么这么难理解，而旁听的小学生却轻松地领会了？什么原因？
我先生的外甥，小学二年级时在我家呆过一个学期，每次做家庭作业，都是边哭边做，边做边哭，怎么就是不开窍，书本也被手和橡皮擦摩捘得越来越厚，一片污垢，但是多年之后，到了初中之后，小家伙竟然每每都能傲娇地考到年纪前三甲。我知道的原因是，小家伙回到姥姥家，埋头就是啃书本。
我们还听说有人论语读了不下400遍，他让现场的人，随便出一句《论语》里面的话，他立马能很顺溜地往下背很久。有较真的人，给他出了四句，他都搞定了。对每一句话的理解都非常到位，并能结合生活实际进行精辟的讲解，已经是个牛到“令人发指”的《论语》专家了。在《怎样学语文》一书记录，那些大师们，对某名著基本上都能倒背如流。
所有牛逼们都是用笨方法，所谓“读书百遍，其义自见”。一窍通，则窍窍通。精通多国语言，上知天文，下晓地理，跨多学科。
学了神经科学之后，才真正明白了学习的生理基础。我所理解的开窍，就是造成神经通路，形成感应结。
学习从神经生理的观点看，是在神经系统里面造成神经通路，而记忆是保存造成的神经通路。神经关键具有两种性质：一种是保存作用，另一种是疲劳现象。这两种作用可以决定和改变神经冲动所采取的通路。所谓保存作用就是当神经冲动一旦通过了一个神经关键，这个关键的阻力即变小，而比较容易通过，如经反复练习就形成神经元间功能的联络，就是所谓的感应结。感应结造成之后，将来同样的神经冲动，在沿这个关键通过时，比沿其他的关键易于通过，这就是学习的成功。为什么神经冲动容易通过呢？因为神经冲动在神经关键里面打开了一条通路，留下了痕迹，对未来同样的神经冲动地通过发生的影响，这个痕迹是学习和记忆的神经基础，是学习心理学最重要的事实的一种。
一个特别的神经冲动，将取何种途径？要根据各关键的抵抗力的大小而定，即抵抗力小的容易通过，大的较难通过。个人应先天的构造关系，关键抵抗力小的，一遇刺激便能通过并且产生反应，这种反应是非学习的或本能的，也称反射动作。这类联结在脊髓和中脑，至于那些抵抗力大的连接是在大脑。只开放的程度根据个人后天的经验与学习而定。一般说来，这种关键虽有刺激，神经冲动一时也无法通过，必须经过多次的联络才能使神经元间的突起有牢固的联结。这种由不断地练习而引起的神经原间关键的变化而形成神经元间功能上的连接，这就是所谓感应结。而这种有意的不断的联络活动就是学习活动。所以从生理构造上来看，学习是形成新的感应结，而且使之保持牢固，使后来神经冲动能顺利通过这种关键。
古训道，“博闻强记”、“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“读万卷书行万里路”……通过学、练习、铭记等有意摄取新印象，和获取新经验的活动，都是形成新的感应结，学习、保持、回忆和再认识，使之保持牢固，使后来神经冲动能顺利通过这种关键。
简单地说，多学习多训练就是开放通道，减少阻力的过程，就像我们走山路一样，人踩踏的次数多了，小路的痕迹清晰可见，就容易通过，而不是杂草丛生、寸步难行。积累多了，练习多了，就能像运动员一样，一刺激，即触发，而不是阻碍重重，神经冲动难以通过。
开窍，即常言道，触类旁通，也就是新的感应结不断形成，不断丰富了，保存不断牢固，使后来神经冲动能顺利通过这种关键，不断织就知识网络，厚积薄发、后发制人。
