昨天，儿子学校召开家长会。下午一点半开会，不到一点已经有家长在学校门口等着了。我一点一刻到学校，学校里教学楼、实验楼门口都贴上了红红的对联，一副过节的喜庆气氛。
到教室时，已经有十来位家长到了。大部分是爸爸妈妈，也有爷爷奶奶或是姥姥姥爷，有的气定神闲，应该是家里孩子学习不错；有的左顾右盼，一会儿问问这个家长，一会儿看看那个孩子的成绩，应该是孩子成绩不太稳定；有的一看到老师进来，就快步围过去，听老师点评（主要是点问题），一听就知道孩子比较淘气，上课不认真听讲，课下活跃过度。
儿子这学期，当上了宣传委员，前几天还告诉我在设计迎新年的板报。看到教室的板报，虽然我不知道那些部分是儿子的创意或构图，但是知道儿子为班级的过节增添了喜庆、参与了组织和创作，心里还是美滋滋的。儿子成绩还好，至少态度还算认真，对学习也不抵触。只是最近接触手机游戏后，心思花在游戏上很多，而且三年级开始写作文，他一直对作文有些恐惧和抵触。
趁着家长会还没正式开始，我也挤到班主任跟前，听她讲评淘气调皮的孩子，每个孩子就简单的两三句。等她说完，我问了儿子的情况，也说了自己的观察。她说，儿子总体表现还不错，只是字写得不太好，至于作文，是班里孩子的通病。我心里略有安慰，同时向老师表示，已经发现书写的问题，正在想办法让儿子把字写得更好。
一点半准时开始，还有个别家长匆匆赶来。无论来得早晚，每个家长肯定是放下了手中的工作或家务，专门抽出时间来参加家长会。
什么事是重要的，家长的心里谁重要，一场家长会就能说明一些问题。
家长会主要分两大部分，先是全校的家长会，采用视频会议形式，由校长来开；然后是班级家长会，语数英三位老师轮番上台。
全校家长会上，校长先对这个学期学校工作进行了回顾，再一次宣传了办学理念，申明要办一所以学生为中心的学校。本学期学校除了正常的教学工作，还搞了很多如参观麋鹿园等实践活动，参与了西城区科技节、北京市小学生田径比赛等赛事，取得了一些成绩和荣誉。接下来，校长对马上就要到来的期末考试，进行了重点宣导，对考试时间、注意事项、安全健康等作了具体要求。
这位校长上任一年多，给学校带来了很多新气象。至少家长会，全校部分占用时间大大压缩。原来，每次家长会，学校卫生所关于预防疾病、保持健康会有半个多小时的宣讲，现在这部分没有了。其实，现在家长都很关注孩子的健康，用太多时间宣讲，不如重点说几句，对具体事项可以发宣传资料。
班级家长会，时间比较长，两个多小时。语文、数学老师占用时间略长，英语老师相对简单。对孩子们好的表现，基本都是简单带过，大部分时间是在指出问题、分析问题，并提出家长可以和学校一起解决的办法。
儿子前两年的数学老师，也是班主任，教学经验丰富，而且水平也很高。一二年级的数学，她能讲数学思维，深入浅出，言简意赅。每次家长会，她还会剖析几道题，我都能像小学生一样听得入迷，而且get一些新知识、新思路。这样的老师，学生也服气。她的严厉，并不是疾言厉色，或大吼大叫，而是一切尽在掌握的云淡风轻，班里再调皮的孩子也对她敬重三分。
现在的数学老师，也是班主任，只是刚毕业不久，经验相对欠缺，但她很用心，点子也多。比如，让孩子们在中午和大的课间上台演讲，锻炼孩子的表达能力；组织小讲堂，让孩子围绕一个感兴趣的事物做分享或授课，提高孩子认识事物的兴趣；号召孩子们在教室种一些绿植或庄稼，为教室增添一些绿意。对教学，她也很认真，但没有以前那位老师那么高的层次，只能分章节讲重点和需要关注的地方，倒也条例清晰，层次分明。
语文老师一直没换，相对而言，她更关注教学和学生成绩，而素质能力则相对往后排。所以，每次家长会，她强调的多是具体的问题，如字词、拼音、标点，审题、书写、时间安排等。为了提高孩子们的考试分数，她反复强调要把学习资料上的字词会写、词语搭配背过。明显感觉到，她很在乎孩子们的考试成绩，她也不隐瞒这一点。可能是有评比压力，也或者她的关注点就在这方面。
家长会，一方是老师，一方是家长，连接点是孩子，目的是让孩子发展更好。但是，侧重点可能各不相同。比如，学校更关注学生的整体，希望整齐、有序，管理顺畅；家长更关注自己家的孩子，关注个体，希望孩子有个性、有想法。再比如，对待考试，老师和家长都会在意学生的成绩，但是出发点可能不同，老师可能是出于教学要求或评比压力，家长则是希望孩子学习能力提高。
孩子，是明天的主人，是未来的希望。如何迎接明天、如何对待未来，写在每个人脸上。家长会，百态呈现，对明天，对未来，每个人都有自己的期待和打算。愿天下人，好梦都如了愿！
