非常感谢朱老师为我们这些弟子提供了一个学习演讲的机会，他为我们精心准备了演讲的“道法”大餐。也感谢二师兄提供的场地。此次的课程也别开生面，以演讲理论+热点话题讨论+学员分享+点评的形式，大家参与度高，思维碰撞出了很多火花，能与这样一群高能的伙伴们一起学习，深感幸福。
我的结构化复盘
【回顾行动目标】
此次的目标不够明确，只是被动地学习演讲理论知识，积极参与课堂互动。
【寻找事实结果】
001 积极参与了课堂讨论和发表了自己的观点，但思考的深度和广度是不够的，即兴发言的语言组织能力也是极为欠缺的，不够精炼。
002 只沉浸在听讲中，未去思考分享者所讲的优点和不足点，导致点评时未给予分享者有价值的内容和改正的空间。
【分析差距原因】
相比师哥师姐，自己还有很多需要提升的地方。
001 看问题的角度
大师兄：（即兴发表观点时结构化——总分总，条理清晰，观点有深度）
1.院士的授课方式出了问题，研究生对于高大上的主题不感冒。
2.研究生不好学。
3.大环境的价值观出了问题。
二师兄：（逆向思维，大家一片倒时（谴责研究生）时，出现一股清流的感觉）
1.不要站在道德的制高点去批评研究生，现在的人时间都很紧，都以价值为导向，没有价值的课不如睡觉来得有价值。
2.从众心理，大家都不听，我也觉得没意思，不如睡觉吧。
九师兄：思考我们的教育方式是以课本为主（考试）还是应该以做人为主。假设上课前给了研究生听课课题（以目标为导向），也许情况就会不一样。
十师姐：
1.角色定位。研究生在进入大会堂的那一刻就定格在了学生这个身份，认真倾听是这个角色应该要做的。
2.结果。以效果看结果。授课前要预测有效果的结果。
十一师姐：
1.换位思考（讲自己的事例），接受不了研究生的行为，很让人心寒。这些研究生的情商不高，即便老师讲得再不好，也有可以学习的点。
2.老师上课需要去迎合学生吗？
朱老师给出的这个案例值得探讨和深思。课上大家都踊跃发言，每个人都有自己的观点，无所谓对错。（关键是如何去支撑你的观点，让人信服。）因为每个人都是不一样的，有不同的想法是再正常不过了。
002 即兴语言组织能力
大师兄的即兴语言组织能力很强，有结构，有料。思考也有深度和广度。可见平时注重刻意练习和勤于思考啊。
【设计优化行动】
停止做：
1.不带笔和本子。（看到朱老师都有拿笔记本在记，大师兄也满满地记录了两页，不禁感叹优秀的人之所以优秀是有道理的，同时也深感危机，比你优秀的人比你还要认真，还要努力）
2.没有安排好女儿的作业（忘带笔和本子）导致中途干扰（虽然她已经做得不错了。）
优化做：
1.继续积极发言，学习大师兄总分总结构。
2.以一个讲师的角度去倾听同学的分享，并给予中肯的建议。
开始做：
按朱老师，大师兄给二师兄的建议，完善自己分享的内容。
【跟踪反馈结果】
下周四反馈
【总结固化规律】
1.分享前讲师要自我介绍。
2.视频时间要短，最好控制在1.5分钟。
3.标题要明确，署名的字体大小要与标题相衬。
4.研究学员是一群什么样的人，渴望听什么。
5.聚焦。舍弃与主题无关或牵强的内容。
6.以讲故事的形式展开讲，少新闻报道。
7.一张ppt展现尽可能少的内容。
最新消息：
以后的全国演讲大赛要增加即兴演讲环节。
大师兄精炼总结：
师徒相聚、碰撞思维
切磋武艺、生发智慧
培训之路、任重道远
精进迭代、拥抱改变
