时间是常量，亦是变量。有时候，一年只是一天；又有时候，一天是一年，甚至十年，比如今天迎江区师生阅读论坛，在未来，我会不断地回到这一天。
<城南旧事>，借用<朗读者>方式自然呈现，这是健康路小学的高明之处。李叔同先生<送别>音乐全场回荡，孩子们朗诵真挚婉转迂回，听着，听着，泪水悄然滑落。当孩子们用赤诚之心去呼应音乐和文学的时候，所有生命都被唤醒，阅读是如此单纯而亘古的事。
人民路一小朗诵的主题——母爱，就是最好的相遇，竞涵盖<有一天>、<爱的教育>、<苦菜花>、<我与地坛>、<繁星·春水>如此繁复多样的文章。领诵的女老师，胖胖的温暖，声音像棉被，母爱，这辽阔的主题，被她和她孩子们吟唱成春水初生，春林初盛。念想远在北方的女儿，若世间真有海枯石烂，唯父母对子女吧？
孔子是高富帅，孔子是音乐发烧友，孔子惶惶如丧家之犬不被当时所待见……绿地实验学校阅读沙龙以<孔子的故事>、<论语>、<写给孩子的中国历史>等为厚积的阅读背景，薄发成孔子阅读课程，以沙龙的形式呈现少年、青年、中年、老年别样丰富的孔子。其实，深入难，深入还要浅出，更难。这难而又难的事，究竟是谁做成的呢？
前段时间跟位高人聊天，他说：文化，先承，再传。今日华中路第三小学的诗会，正好注释此言。孩子们吟，唱，演，猜，甚至写藏头诗，与古诗玩得不亦乐乎。当代少年在此岸，传统文化在彼岸，如何以喜闻乐见的方式做桥梁，是每个传统文化传播者首先要思量的事。
阅读，课程，活动等，其实都是工具，最终指向生命是否在场。新洲实验学校是农村学校，老孙同志告诉我：他们的好书推荐秀场，全校五六年级孩子全部上了场。他们的衣服，不好看，甚至有点俗气；他们的动作，不大方，甚至有点扭捏。可是，为了站在这个舞台上，为了停在这聚光灯下，他们已经拼尽了他们现在的全部力量。对每一尊卑微而不甘卑微的生命而言，这一刻，此在，永在！
朱朱班上倪瑞琳一上场，评委们都特别喜欢，那份自然，大方，毫不娇柔造作，难免人见人赞。她身上居然就有日本著名作家安房直子的那种味道。世人已识凌云木，无需凌云始道高。
卑微也好，卓越也好，所有的生命，要的无非就是看见，懂得，和成全。这一场盛典，就是对所有生命的成全。
我们一定要学着别人的样子吗？生活不应该只有下蛋，睡觉，我们都该做一只勇敢、心怀梦想的小鸡。四照园小学的绘本剧<不一样的卡梅拉>，已经是用教育戏剧的方式，做生命本体意义的追问。
龙狮中心学校绘本剧表演<威利的奇遇>，可以直接搬进各大儿童剧场呢。
长风中心学校<中华经典速读范本>，用吟诵连接古今，穿越课堂内外。如果叶嘉莹先生看到这场演出，满头银发又如何？总是值得。
华中路第一小学的<草房子>，雄心不小，借何成法主任的话：我们要打造儿童阅读的巴学园，儿童阅读的草房子。
外国语学校<爸爸的木朵>。当那位爸爸上场跟女儿深情相拥，女儿含泪演唱时，爸爸，是在场的。教育中，所有的爸爸都应该是在场的。
人民路第一小学碧桂园校区<不是我的错>，以一本新绘本讲述，串起“自我承担”这个首要的问题。追问，借阅读，春草不遮路。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。<中国诗词大会>上，叶飞这句开场诗，让所有观众一下记住了这安庆少年。他助力母校华中路第二小学阅读论坛，引来一大堆追星族。
作为开场秀的依泽小学<荒野求生>，真正的立体阅读。如果阅读不能转化为能力，不是为了更好生活，阅读，还有何意义呢？
结束，各位评委的点评，与14场阅读秀，珠联璧合，交相辉映。何主任的综评，人说是儿童阅读课程化的大报告，最忆那一句：阅读是人际交往的新名片，你读的书里面有你的人格气质，精神高度，文化品味，思想颜值。又与江兴玲主任的开启词，异曲同工，心心相印。
改编安房直子<红玫瑰旅馆的客人>中一首小诗，以记心中忧乐难忘——
孩子的心中，
充满着梦想，
充满着歌声。
我们的心中，
充满着理想，
充满着热爱。
这点，
最重要，
我们给不出我们没有的光芒。
这份儿童阅读课程化蛋糕，
献给温暖、从容、坚韧的岁月。
等在前方的，
可是一场又一场的
奇遇……
