接连两天担任了中考的监考任务，有很多感慨，也让我深刻地思考了中国教育的现状，并决定写这篇文章。
第一天在处于城市的一高中，普遍现象是：一个考场30人，一两个孩子不会，进屋就睡觉，五、六个孩子差一些，答题量少一些，提前30分钟交卷。剩下20多个孩子都能够安安稳稳，认认真真地答卷，卷子可以答满。
第二天在位于城镇的高中，普遍现象是：一个考场30人，五、六个孩子进考场就开始睡觉，20多个孩子并没有答完就提前30分钟交卷，最后只剩10几个孩子可以把卷子答满。
比较两所学校，都是重点高中，差别为什么这么大呢？据同屋的高中老师介绍，处于城镇的这所高中，学苗基本都是农村孩子。这个高中老师无奈地边摇头边说：寒门难出贵子啊！
我仔细地琢磨了这句话，为什么说“难”，难在哪？其实就难在家庭教育。这个教育不单单指家长给孩子的物质条件，虽然物质条件好的城市家庭会给孩子提供更优一些的物质生活，但是这绝不是根本。根本就是家长的见识和格局。根本是家长所能给予孩子的精神支持，给予他们爱和鼓励。可是就算是这些，一些农村家长都做不到。
在一个著名的心理学实验里，心理学家找来100多名大学生，把他们分成四类：富裕家庭高自尊的大学生；富裕家庭低自尊的大学生；贫困家庭高自尊的大学生；贫困家庭低自尊的大学生。然后扫描他们的大脑结构，尤其是海马体（大脑学习、记忆、压力管理等多种功能的中枢）。最后发现，来自贫困家庭大学生的海马体体积，平均值显著小于那些富裕家庭的大学生。但是，贫穷家庭但高自尊的大学生，和富裕家庭高自尊大学生的海马体体积平均值，没有显著差别。
也就是说，如果物质匮乏，但是，父母给予的精神资源非常丰富，孩子一样可以像高智商富二代一样，赢在人生的起跑线上。
此外，那些督促孩子认真读书，自己却不知进取的父母，也可谓是典型的“只许州官放火，不许百姓电灯”。
经典著作《不平等的童年》的作者安妮特·拉鲁，是美国著名的社会学家，她与她的团队，花费近10年时间，跟踪观察了12个不同阶层的美国家庭后发现：决定孩子阶层的，不是父母有多少钱，也不是单亲还是离异，而是一个家庭的“文化资本”。
一个稳定积极的家庭环境，与父母做什么工作、有多少钱、受过什么教育无关，却可以为孩子提供强大的精神力量，让孩子在面对挫折、艰难时有足够的勇气和自信去面对。
不是鼓励人人都要当状元，也不是鼓励所有父母都要卯足劲把孩子往状元之路上培养，毕竟每个孩子都有自己的天赋和际遇。但我们也要尽己所力给孩子提供好的成长空间，安全护送他的成长。
顺其自然，静待花开，不是两手一摊的不作为，而是竭尽所能之后的不强求。
