昨晚儿子因为作业的问题大发脾气。昨天的作业是改正，他的红笔断水写不出自，他就找茬，一会摔笔，一会大叫，从9点到10点，在书桌前整整发呆了一个小时。在这个小时里，我一直坐着看他闹，闹到他自己都觉得无趣的时候，我心平气和地问他，除了摔笔难道就没有别的办法了吗？他还轴，“没有，就没有，有本事你来弄啊！”
我的碗没洗，女儿也还没洗澡，看着他没完没了。其实，我心里有点来气了，我很想发脾气，很想用专制来解决问题。可我又提醒自己，如果我不改变，怎么要求孩子改变？如果想影响他，首先他要认可我说的。如果我吼叫，儿子可能因为害怕而去照做，但这样永远无法改掉他这个坏习惯，更不可能培养出一个优秀的孩子，而我自己会因为一次一次的情绪失控再次回到原点。于是，我脑海里不停反问：我的目的是什么？是发泄情绪还是引导孩子？是教会孩子处理问题还是把他训一顿？
当我不停反问和觉察的时候，我发现自己没那么冲动。我给孩子讲了一个故事：平时我们要喝水维持生命，可当有些人在地震中被困住的时候，想要活下去，就算是尿也要喝，如果不喝就死掉了。我让他思考：现在你的笔断水写不出来了，难道就没有选择了吗？难道非得摔笔、大叫吗？除了这样做，找不出其他方法吗？
当我这么做的时候，明显他听进去了。他起身去找其他笔，又试着去想其他的解决方法。等他情绪缓和下来的时候，我告诉他，因为他这样闹，我们已经浪费一个小时。本来这一个小时我可以做很多快乐的事情，可以过得很开心。可现在，这一个小时让我们很难受很不开心。我跟他表明了我的愿望：妈妈希望我们一家人可以相处的开开心心，不希望我们吵吵闹闹的。我问他，你希望爸爸妈妈吵架吗？希望爸爸妈妈都用大声吼叫的方式跟你相处吗？他摇摇头。
最后他的情绪平静下来，他很认真地完成了作业。其中有个小练笔，他以前比较排斥的，但昨晚一直写到十一点半，他坚持写完才上床睡觉。
今天早上我检查了他的作业，小练笔写得很好，字迹很工整，用了比喻、排比，写得挺生动，看来是花了心思。上班前，我给他留了一张纸条，表扬他昨晚很好，坚持把作业完成才睡觉。虽然完成得比较晚，但做得很认真，希望他今天能把作业更早一点完成。中午回家的时候，他把手机拿给我看，说昨晚小练笔很多同学要重写，他不用重新。我再次给他鼓励他，希望他的作业早日被取老师评选为优秀作业。
遇到问题的时候，家长先控制好情绪，才有可能解决问题。今天我在反思这件事，假如我一开始没忍住发飙了，我们俩肯定又是大干一场，更别提儿子接下来的系列转变。很多时候，我们会被潜意识和情绪绑架，尤其是对着我们的孩子，更是如此，当情绪发泄完了之后又开始愧疚。长期以往，我们的亲子关系会越来越紧张，孩子也会变得越来越叛逆，这都不是我们想要的。
所以，父母在教育孩子时一定要控制好自己的情绪，当情绪上来的时候，不要急着吼叫，不妨学习一下先让自己冷静下来。在这里分享两个比较有效的方法：
1、想一想和问一问你的初心和目标是什么。（是培养、教育孩子还是训斥孩子？）
一个爸爸让儿子帮忙去剪草坪，儿子不小心把草坪剪掉一个大坑，爸爸很生气。当他准备出去批评孩子的时候，妈妈拉住了他，问：“你培养的是孩子还是草坪？”
2、想一想和问一问自己：孩子的行为是不是就是不得了了，是不是天就要塌下来了？（如果不是上升到 “不得了”的程度，其实我们完全可以冷静下来想有效的方法）
《正面管教》一书提到，我们教育孩子要和善而坚定的态度。培养孩子是一个需要耐心的大工程，我认为，所谓的耐心绝不是简单的强忍着不发火，而是智慧和有效的方法。
