这节课我由一个小游戏引入：我说物品同学说材料，比比谁最快举手说出这种物品由哪些材料组成。学生积极性非常高！
随后进入到本课的学习中。
其实本节课大部分时间是交给学生去探索四套不同材料做成的餐具有怎样的特点，但是我在讲“观察方法”的环节用了不少的时间，引导学生不停地说：“用手我们能观察到什么？”“用眼我们能观察到什么？”……由此规范学生的口头化表达和对科学词汇的学习，在“用耳朵听声音”这，我也花了较多时间：“怎样听？放在耳边听？”“用什么敲？用手吗？”“用铅笔敲的话发出的声音是铅笔的声音还是金属碗的声音呢？”“是放在桌子上敲还是拿在耳边敲呢？”（这个问题是因为在其中一个班上的时候有学生发生拿在手里敲和放在桌上敲发出的声音是不同的）
最后介绍活动手册的填写，并要求用科学词汇填写，剩下的时间全部留给小组观察四套餐具，将总结与拓展留在第二课时。
本节课我在反思的是：我是否讲得过于细？是不是应该先让学生放手去观察再来提出要求？
