半期考结束了。但是高三的复习还远远没结束。两个班平均分都只有35分，及格人数才2个，况且还有水分掺杂其中。这样的生源，这样的高三复习，实在让人提不起精神。有人说，习惯就好。关键是难以习惯。课堂上常常控制不住自己的脾气，这是修养不够。学生自有学生自己的想法和做法，强扭的瓜不甜。可不是这样吗！试题讲评，大部分的学生就眼睁睁地看着我，看着黑板，然后开始抄写正确答案。至于为什么是这个答案，他究竟掌握了这个知识点或者方法了没，他并不关心。只是会抄个答案，他以为自己这节课任务就完成了。殊不知这是最无用的一步，完全的浪费时间。不会的知识、方法，在下一次的考试中还是不会。我教的方法呢，他不喜欢，因为方法是要动脑子的，动脑子脑子是会炸掉的。很辛苦！别看他们每天埋着头，捧着书，刷着题目，那都是假用功，自欺欺人。
在这次的半期考中，有一道选择题的正确率达到了70%，我很欣慰。这不是一道很简单的题目，是一道利用盖斯定律计算反应焓变的题目，有听课的学生绝大部分都对了。说明我说教的方法起作用了。这种类型的题目，学生有按照方法去做，去训练，在考试中用上了方法，最终就保证了得分。这一点说明我们的学生，假如真的愿意动脑，按照正确的程序去学习，还是会学得会的，至少在单一性的知识方法题中，是可以完全掌握的。方法很重要，学习流程很重要，为什么我们的学生不去重视方法和程序？他们宁可考试得不了分数，也还是坚持自己错误的、无效的学习程序，无效的刷题。不懂得研究学习，也不会去研究考试的学生，回报他的就是考试考不来，分数上不去。
我有好方法，我愿意把我的方法毫无保留地教给他们。奈何他们不学，以至于都不会。不是学不会，而是不愿意用心去学，没有用心学习的习惯，没有用心学习的毅力。只为了暂时的快感，麻木不仁，习惯就好。他们自己的学习破习惯，给他们带来了巨大的伤害，会感到痛苦吗？也许会。也许已经麻木了，习惯了。习惯了自己就是笨，就是学不会，就是考不来，就是属于差生。高中的差生很多，而且大部分是学习习惯、学习方法上的差生，还有一部分就是懒惰的差生。至于那一部分怎么学也学不会的差生，还是方法程序上除了问题，习惯了，不愿意去改。
所以，今天试卷讲评完，布置的作业是，从错题中选出2道题目，认真分析，订正，做在错题本上交上来。本来，考完试最重要的一项工作，就是分析、订正、整理，而学生总是一讲评完试卷就把试卷扔一边，开始晃荡起来。殊不知，试卷上反馈出来的，才是他应该努力的方向。我不是害怕这次考试考得差，也不是害怕下次考试考不好，我害怕的是学生考试没有进步，做过的考过的题目，重新呈现在他们眼前仍然得不了分；害怕的是花大力气复习整理的知识点没有消化掉，以至于复习的时间拉的越长，学生不会的知识点越多。他没有消化吸收、整理的程序，他不知道自己到底掌握了哪些知识点，每次考前复习永远是翻开复习资料的第一页，总是感觉复习了没有任何收获。这是我的害怕，也是我尽量避免的，学生不懂，教了也不懂。他们不愿意改变。
错题本，从今天开始，每天1道题目。整理完才会是收获。希望这个改进能有收获。
