一、什么是专题学习？专题学习为什么重要？

专题学习就是某个时间段内，围绕某个主题内容，开展学习和研究，最终输出一个作品或得到一些知识。专题学习的特点是学习时间相对较短，但输出的结果要求较高，更需要我们高效地开展学习。

在我们的学习生涯中，不可能学得面面俱到、所有知识都掌握得清楚明白，遇见新的问题、新的难点、以及新的知识，都需要通过专题学习的方式，进行问题的深入认识和知识的快速补充。

二、专题学习的要点

专题学习的要点主要三个：一是选对选好资料。二是建立逻辑框架。三是填充内容细节。下面以实战专题学习为例，讲讲如何把握这三个要点。

（一）选择资料的技巧

专题学习需要短时间内阅读大量的资料，资料主要分为三种，A类原文原典，B类原文原典的解读，C类专题内细分领域的资料。这三类资料无论怎样选择，首先要明确目标，就是通过学习资料建立起专题的逻辑分析框架。这三类资料的优缺点，各不相同：

� A类资料，重要但读起来相对费时费力。

� B类资料：解读内容主观性较大，作者可能会为支持观点，而对原文进行很大程度的删减。需要注意的是B类资料鱼龙混杂，内容质量可能会相差十分巨大，选择最好听取过来人的意见，避免浪费时间。

� C类资料：内容详实，足够具体，但不容易形成全局观。

三类资料的取舍，应该针对专题内容的不同来开展。简单可以分以下几种情景：

情景1：如对专题有足够多的基础知识，则以B类资料为主，C类资料为辅。

情景2：如对专题基础知识不多，则以A类资料为主，B类资料为辅，值得注意的是A类资料的阅读时间应较短，不需要过度专研细节，明白大体意思即可。

情景3：如对专题某个细分领域研究为主，则以C类资料为主，B类资料为辅。

这三种情景需要的阅读能力略微有所不同，情景1主要需要全局性、辩证性的思考能力，重点抓住资料的论述角度和逻辑盲点。情景2主要需要演绎推理能力和快速阅读能力，需要从一般到特殊，能够快速的阅读全文并进行简单的总结和分类。情景3主要需要归纳总结能力和资料整合能力，需要从特殊到一般，把相应的资料填充到自己的分析框架之内。

具体来说，比如《四书五经》的专题研究中，个人的国学基础不好，因此选择情景1的学习方法。首先先快速阅读了原文（A类资料），然后搜集了熊逸、闻一多等各类研究者对原文的备注和评论（B类资料），最后通过网络对一些细节进行了补充，基本完成了专题写作的知识积累。

再比如，中国古代经济史的专题学习中，个人的历史基础相对较好，因此选择情景2的学习方法。首先通过《中央帝国的财政密码》一书（B类资料），梳理出了财政史的几个基本主线，再通过《历代经济变革得失》（B类资料）一书补充主线的细节，最后通过《中国古代经济史》一书完善框架内的细节，基本完成了专题写作的知识积累。

（二）建立逻辑框架要点

我们前面的资料学习工作，目的就是建立起逻辑框架。逻辑框架主要可分为两种，第一类以时间序列为逻辑框架，第二类以内容构成为逻辑框架。第一类逻辑框架的基本构成：某个时间节点发生了什么，对后面有什么影响。第二类逻辑框架的基本构成：成书的背景是什么？成书的目的是什么？核心要点是什么？对已的意义是什么？

比如《四书五经》的专题研究中，《论语》的成书背景是春秋至战国，由熟人小社会至陌生人大社会的时期，目的是宣扬人与人，人与社会的相处模式。核心要点是仁和礼。核心要素的含义为仁是一种有差别，有换位的爱，礼是等级化秩序化的规矩。对己的意义是提高个人修养和谈话水平。

再比如《诗经》的成书背景是孔子删诗取三百篇为经，目的是教导风化，核心要点是道德范本、政治语言，对己的意义是文学赏析提高文学修养、风俗、礼教、博物考证丰富知识。

（三）丰富细节要点

这里所说的细节主要是指例子、数据、应用等内容，这部分内容说简单最简单，说难实则最难。说简单是因为，定好逻辑框架之后，明确了填充细节的方向，按部就班地查找资料一一对应即可。说困难是因为，细节里有丰富的内容，它涉及实操，操作中会出现许多意想不到的工作量，也许还有许多新的发现和收获，这些意外和发现可能会推翻已有的分析框架，丰富细节的过程，其实是二次建立和完善框架的过程。值得注意的是，例子数据是为观点服务的，我们在丰富细节的过程中，要提炼出相应的观点，这其实需要很强的总结归纳能力。

最后我们总结一下：专题学习的要点是，分情景收集资料，弄清背景目的，把握核心要点，注重实际应用，丰富框架细节。