让书香溢满校园---汝阳县思源实验学校营造书香校园的实践

简书作者：周向科

2019-07-10 23:54

      根据新教育的十大行动计划，汝阳县思源实验学校于2018年底开展“营造书香校园"这一行动。我们在实施这项行动的半年时间里，既有行动中的收获,也有实践中的思考。

一、营造书香校园,书籍和氛围是前提

        营造书香校园,关键在于有足够的读物和良好的读书氛围。《语文课程标准》要求，小学和初中阶段的学生阅读量分别在150万字和400万字左右。鉴对此，我们一是对学校图书馆图书进行了补充，在学校原有4万册书的基础上，我们集中采购了一批新教育推荐的中小学生书籍。目前，图书馆藏书达到5万余，人均达到25册左右。二是我们在每个班级办了图书角，图书角图书我们组织学生每人捐赠3-5本，这样每个班级就有200本左右的图书,平时班级之间还可以互换阅读，每学期更换一次。三是我们在教学楼每层走廊增设了书柜、置书架、休闲桌椅等读书设施。这样，不但为学生提供了读书的设施，还方便学生随时进行读书和学习。四是在学校绿化带和部分区域安装了石质桌椅，还在校园平台花园设置了四个读书亭，并铺上草坪安装了桌椅。五是在校园建筑物，走廊和教室等墙壁等区域安装了“书香校园”的各种标语口号和文化版面，以营造书香氛围。除此之外，我们还编排了经典诵读大课间和经典诵读大型剧目等各种读书活动，平时一走进学校，看到的是埋头勤读，听到的是朗朗书声，书香味溢满校园！

二、营造书香校园,教师主导是关键

        随着学生阅读量的增大，知识面的加宽，对教师的知识储备也提出了更高的要求。教师仅有一桶死水是远远不够的，要变“死水"为“活水”，知识就要更新。教师只有同学生一样,大量阅读多学科课外知识，同学生一道去了解历史,认识世界，涉猎知识信息,才能引领孩子走进更博大的时空,领略更美的“山外青山楼外楼”。经讨论后,我校制定了“师生共读-本书”的读书计划。要求教师每学期读书25万字以上.写读书笔记1万字以上。这样,教师不但在教学过程中潜在的知识能力得到充分发挥，而且师生同读一本书，使师生心灵因书而共鸣,师生交流因书而亲密,师生关系也因书而更加和谐。

三、营造书香校园,学生是主体

        营造书香校园,最终的目的就是“一切为了学生”。学校每一个设想的提出，每一个计划的制定,每-一个活动的开展,都应该遵循于并服务于学生的发展。

营造书香校园

        1.营造书香校园要打持久战。营造书香校园非朝夕之事,产生的效应是潜在的,短期内不能彰显的,这就需要有个科学的、贯穿教学整个阶段的读背计划。

        2.保证阅读量。《语文课程标准》要求小学生阅读量第一学段不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。由于小学生识字量少,特别是第一学段的学生识字量更少，要达到语文课程标准要求的课外阅读量有许多困难。因此强记背诵是提高学生阅读量,开阔学生视野的好办法。为此学校推出了“读背千古美文，立志做少年君子”的活动，对每一学段读背做出具体要求。

        3.保证读书时间。首先,在学校学习时间分配上为阅读开绿灯。除每天早上安排20分钟晨诵时间外,每周还设立3个课时的阅读课,按照阅读计划在教师指导下读书，写读书笔记。其次,充分利用节假日开展读书活动。节假日，各班主任都制定了切实可行的读书计划,组建课外阅读小组定期召集学生交流读书心得。另外，学校广播站每天中午播放学生古诗诵读等节目。

        4.开展活动促读背。为激发学生读书热情,提高读书质量，学校要经常性地开展一些促进学生读背的活动。一年多来,我校相继开展了“古诗词诵读竞赛”、“课外知识竞答”、“和书交朋友演讲”等活动。学生参与意识强,读书风气浓厚。此外,为巩固读书成果,师生共同设计出了独具特色的读书卡。读书卡的最大特点是“活”，它可以针对不同学段,不同的阅读基础，不同的阅读能力以及不同的阅读目标去填写,重视了学生的个性和差异,使不同学生得到不同的发展。

        5.以阅读促写作。读是为了写。在提高学生阅读量的同时 ，学生的习作能力也会相应得到发展。学生读得多了,对美文的欣赏力自然会提高，由此产生的写作欲望也会越来越强。这就要求学校和老师要造创各种机会，为学生的习作才艺搭建展示的平台。首先,我们倡导学生“不动笔墨不读书"。除了引导学生边读书边摘抄好词好句好段外，教师还指导学生写读书笔记和读书心得。其次,抓住各种机会，向外推出学生稿件。各部门举办的征文大赛，我们都组织学生积极参加,并有几十名学生获得了不同的奖项。

        腹有诗书气自华。我校学生读书如“红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋"。愿读书诵读活动能在我校扎根生长，愿书香溢满校园！