哲学、教育与后现代主义
后现代主义渗透在不同的领域和学科，后现代主义的思想家也形成了不同的流派，彼此的观点有些不同，甚至相去甚远。但是，后现代在反中心主义、反本质主义、反普遍主义、反基础主义、反深度意义和确定性等方面的思想，对世界文化产生了很大的影响。这体现在人们的生活质量和品位大幅度提高、信息资源大大丰富、个人空间大大扩大、文化生活大大丰富等方面。后现代主义文化和后现代思想一样充满了矛盾、悖论和自反，出现了文化的混乱乃至文化的堕落和崩溃，这使教育面临严峻的挑战。
在理解什么是后现代主义的时候，反思一下与它形成对照的“现代主义”是有意义的。“现代主义”指的是有很长历史的占统治地位的一种文化传统，现代主义有以下特征：
第一，就像了实证主义传统反映出来的那样，现代主义有一个理想，它希望能够完全和科学地解释自然界和人类社会。尽管这个理想实际上也许不现实，但它仍然是我们可以理解的一个理想。
第二，为了实现这个理想，可以把不断增长的知识，根据其独特的概念、证明程序和研究模式，分成不同的智力学科。通过各种有严格规范的研究，从无可置疑的前提基础上建立起各种知识体系。
第三，这些知识体系为社会活动和社会进步，提供了可靠的知识基础。
第四，因此我们相信存在一个“宏大叙事”，也就是“启蒙”观点所认为的那样，人类的理性根据系统研究得来的证据，能够为我们遭遇的各种难题，提供解决方案。
第五，教育制度对于指引学生步入知识殿堂和启蒙学生理性，具有决定性的作用。只有教师，才能完成这项任务。通过教育和培训，教师成为各种不同形式知识的专家和“权威”。
后现代社会的典型特征，就是怀疑上述的每一个前提。后现代关于教育的建议在很大程度上未曾经过检验，但是可以通过很多教育上的理论观点来进行评判，尽管后现代的观点是崭新的，但是他有着一些十分明显的优点，一是对伦理和道德教育的关注；二是对教育政治性的关注。后现代的教育方法鼓励了在其他教育事业中所没有的个人、社会和生物的责任感。
