本来下雪想着回忆些什么的，可谁知给妞妞盖被子竟把写了的内容一口气给删掉了，那就换个话题吧。
一场雪的到来，让人在拒绝寒冷的同时，却又无法拒绝它带来的喜悦。朋友圈里各种晒照，或歌伴雪，或雪伴舞，抑或是以雪吟诗作对……好不热闹！然而，更热闹的却是一个班级微信群：
一位妈妈辅导孩子作业，发现孩子的橡皮又不见了，因为冒雪出去买橡皮，情绪不太好，发了这样一条信息，于是引发了一大串的讨论信息。
图片发自简书App
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这让我不由想到了之前的那个“橡皮论”，通过孩子的橡皮状况来判断孩子的学习表现。虽说不是绝对正确，但确实能一定程度上反应出来孩子的学习状况。很多时候，家长们也很委屈，甚至愤怒，为什么每天都会叮嘱的事情，总是会每天不停地上演？告诉他要好好听讲，一会老师就发来孩子调皮的视频；告诉孩子保管好自己的用品，回家一看啥都没有了；告诉孩子要整理好自己的书本，第二天就被老师通知送书本去学校……屡教屡犯，到底是哪里出了问题？
甚至一些很小的孩子就会“厌学”，以各种不同的理由来摆脱去学校的现实；以五花八门的方式来解释为何没有完成学习任务；更是以千奇百怪的表现来赢得家长的同情。一方面让老师对孩子要求严格一些，不听话就打，一方面会为了作业给老师打电话、发信息“请求宽限”。
所以说，我们的教育到底应该怎么做？无论是频繁“丢失”的文具，还是“写不完”的作业，都体现了孩子的“不在乎”，对成长学习的不在乎，也体现了大人对“底线教育”的不在乎，归根结底，是对人品质的不在乎。教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。
