昨日去学校为一个学生做了沙盘。
孩子进入就迫不及待的玩起来，边玩儿边说话，过了一会儿问：老师，这是什么，这个怎么玩？我说：这是沙盘，这些是沙具，你想怎么摆就怎么摆儿。不过，在摆放的过程中静下心来。
很快，他摆出了他的作品：动物军团
我：你能给我讲讲吗？
宁：这是鱼群，里面最厉害的是鲨鱼，会把其他鱼都吃掉。这是昆虫类，最厉害的是蟑螂（螳螂），因为他有一个大钳子，一天，他看见了一只蝎子，被打败了，蝎子就成了最厉害的了，谁也打不过他，不过他们一联合起来，就把蝎子给气死了。蛇类中最厉害的要属眼镜蛇了，谁也打不过它。在这些动物中，狮子和猩猩是不相上下的，因为猩猩爬树很厉害，狮子很凶猛，猩猩一爬树就把狮子给气死了。还有这个长颈鹿，这个长颈鹿可不怕这个狮子，因为它很高。
（在整个过程中，他边讲故事边动沙具，最后一团糟）
咨：那如果你是这个长颈鹿，你给狮子打架吗？
宁：（沉默）不打。
咨：为什么？
宁：我还是觉得打不过。
咨：那你怎么做？
宁：跑。
咨：嗯，遇到比我们强壮的凶恶的动物还是走为上策，是这样吗？
宁：是。
咨：如果你是狮子呢？你会欺负这个长颈鹿吗？
宁：它如果不惹急我，我是不会欺负它的。你比如这只鸡，如果他不是故意啄我，我是不会计较的，如果他故意的，我会狠狠咬他一口，但是不会咬死它，要不然它就没有改过的机会了。
咨：你是说，在生活中，如果有小朋友不小心碰着你，你是不会怪他的，如果故意欺负你，你就会反击，让他知道你不是好惹的是吗？
宁：是的。
咨：刚才老师听到你说这只特别厉害的蝎子竟然被气死了，如果气死了，他还能得第一，或者享受美好生活吗？
宁：不能。
咨：那如果你给这个蝎子支个招，别让他气死自己。
宁：嗯，（沉默）不生气不生气，打的过就打，打不过就跑。
咨：嗯，平时你有过生气的时候吗？
宁：就是我妈妈，给他说个事，她总是不听，要不就跟我对着干，我就很生气，气死了。
咨：你刚才给蝎子想了个办法，现在你给自己想个办法，不让自己生气。
宁：沉思。那我好好跟我妈妈说，问问他原因，共同做好。
咨：你打算什么时候做这个事？
宁：我觉得生气的时候就做。
咨：嗯，无论谁惹你生气，你都试试给自己出个招，让自己不生气好吗？
宁：愉快的答应了。
咨：那你现在给自己打个分吧，0分代表糟糕，10分代表特棒。
宁：心情是7分。我觉得这个场面有点乱，不大满意。
咨：你可以调整一下。
宁开始调整。由原来只占一角到沙具遍布整个沙盘。如最后一幅图。
初步分析：通过孩子做沙盘，呈现出孩子有些不自信，需要提高自信心，同时，这个孩子和母亲的沟通存在一定的问题，他妈妈可能是比较强势，平时沟通可能会动手，孩子和别人沟通也会动手，但是他不会主动欺负别人。和他妈妈沟通也是有智慧的，但是会有一些愤怒。建议做亲子沙盘，建立良好亲子关系，促进孩子的身心健康发展。
总结感悟：通过今天做沙盘，我感觉在亲师父王老师的影响下，我也开始慢慢注重孩子的感受，利用学到的技术学以致用，感觉棒棒哒！再次感谢王老师。
王老师点评：增加问题：在这些小动物中，你是里面的哪只小动物？或者你最喜欢哪只小动物？看看孩子内心是强大的还是弱小的。另外，孩子有点不自信，还需要建立自信。内外对自己不大满意。再接着做几次。
