1、
电视《武则天》有个片段，曾深深震撼了我。
那个片段内容大概如下：
武则天阅览了骆宾王辱骂自己的檄文后，竟然哈哈大笑，连连称赞“好文，好文”。
正当满朝廷文武大臣被武则天笑的不知所措时，武则天突然脸一沉，抬起头，对着众大臣大怒道“骆宾王，如此人才，竟埋没在民间，尔等可有责任否？”
后来我一直在想，想了很长时间，究竟是什么让武则天能有如此大胸怀，对骆宾王的恶毒谩骂毫不介意？
只有两个字，自信。
武则天为什么是一个非常自信的人？因为她对自己看的非常清楚，对自己有着非常客观理性的认知。
而我们也有很多人，以为自己自信，其实不然，我们很多人的自信是“假自信”。
“假自信”不是来自于理性的自我认知，而是来自于外界他人的表扬或认可。
假自信是经不起风吹浪打，经不起讽刺挖苦或恶毒谩骂的。
假自信，总是一会儿自信，一会儿又自卑，最后掩耳盗铃，一句“大部分人都会自卑的”帮自己开脱。
真正自信的人，内心已经从来不会自卑了。
自卑与假自信是孪生，都来自于外部，而扎根于内心。外部直接刺激或间接敏感从而导致了内心的自卑。
如何不自卑，如何自信呢？
一句话，就是要在内心抛弃对外界感性的依赖，而去理性的认知自我。
2、
我在我以前发布的文章中也多次提到过“家长万万不要过度表扬孩子”。
因为表扬也是一把双刃剑，不要把表扬这种教育孩子的方式吹到天上去。
孩子进步了，你表扬，它的另一面也就是潜台词：如孩子退步了，你就可能就会批评，这让孩子反而背起了包袱。
即使你不会批评孩子，孩子内心也会避免不了难受，会战战兢兢的，就恰像遇到了冷暴力。
表扬，是有点比较简单、比较懒惰、甚至有点不负责的教育孩子的方法。过度表扬，则会很容易让孩子内心产生依赖，这种依赖有时满足不了，就会造成内心自卑、虚荣、甚至记恨的恶果。
在学校里，看到别人被表扬，孩子就会嫉妒不舒服，看到别人被批评，甚至会幸灾乐祸。即使不幸灾乐祸，也会感觉人家是罪有应得，这样同情心就会降低，在自我品德修养上就不能更进一步。
表扬的负面作用，一定会让孩子迷失自我理性认知。从前不久连续有硕士生在遇到挫折或不顺心时想不开的新闻中，我们就可以看出有些学生从小到大都在表扬下一帆风顺的，但内心其实对自己并没有一个很好的理性认知，平时他们外表看起来很优秀很自信，其实内心抗压能力很差。
3、
自信，不是天生的，是后天培养的。因为自卑，也是后天形成的，是不完美的必然产物。真正的自信是在战胜自卑后一步步形成的。
也就是说，自信需要理性的自我认知，这个认知是有过程的，是一步步形成的。所以家长教育孩子，最好轻易不要采用表扬或批评的办法（品德品质教育方面除外）。
但外界的表扬或批评是避免不了的，这时就需要家长去正确的引导孩子，使孩子的自我认知不过多受外界表扬或批评的负面影响，这样孩子就会很好的自我认知了。自我认知了后，就能自己再反过来去理性的对待外界的表扬或批评。如此循环，孩子长大后就能形成真正的自信，而不是假自信。
真正的自信，是不会被表扬所迷惑，也不会被批评所击垮。真正的自信，是尊重遵从自己的内心。
所以家长在教育孩子时，千万不要过度表扬，这很容易让孩子成长为一个“假自信的孩子”。
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