45015林冰云
读绘本故事，模仿情境表达
设计理念：
以绘本为基本教学资源，引导儿童读绘本的图与文，聆听绘本故事，模仿绘本中的语言进行说话、写话练习.在教学过程中，结合绘本中出现的不同类型的语言表述，由浅入深地教给学生四种模仿的方法，让其在此次绘本学习中能真正获得“可操作”的知识，并及时运用于说话和写话的实践中。这节课的教学，还渗透着“爱护树木，热爱自然，保护环境，从我做起”的育人目标，相信学生能在绘本故事的欣赏与模仿中，有所领悟，有所收获。
教学准备：教学课件
教学时间：40分钟
教学过程：
一、看封面，猜一猜
师：看绘本，首先看封面，大家一起来看看，这封面上有什么？
生：有一只狗和一只猫在树下面玩游戏。
生：有一个小女孩在给小树浇水。
师：看来小狗，小猫都很喜欢这棵树，小朋友很喜欢树，还在给小树浇水，所以这个绘本叫——？
生：树真好！
师：是的，树真好，还有哪些好呢？我们一起来读读这个绘本吧！
读绘本，学说话。
（课件展示：）
师：树还长在哪里？
生：树长在马路边。
树长在校园里。
树长在公园里。
师:树长在怎样的马路边？怎样的校园？
生：树长在宽宽的马路边。
树长在美丽的校园里。
（小结：学绘本中的句式，让学生模仿说一说“树长在哪里？”引导学生结合周边生活环境，从简单句子到给句子中的词语加上修饰词，学会更具体更丰富的表达。）
（课件展示：）
师：很多很多树在一起，就叫做大森林。那很多很多 在一起，就叫做 ？
生：很多很多人在一起，就叫做人群。
很多很多人在一起，就叫做人山人海。
很多很多车在一起，就叫做“堵车”。
很多很多花在一起，就叫做大花园。
（小结：读绘本读过程中，让学生模仿说一说“很多很多 在一起，就叫做 ？”引导学生结合身边生活情况，在思考中表达，在生活中提炼。）
（课件展示：）
师：如果它是苹果树，我们就爬上去摘苹果。那如果它是 ，我们就 。
生：如果它是芒果树，我们就爬上去摘芒果。
如果它是栗子树，我们就爬上去摘栗子。
······
（小结：结合绘本情境，让学生说一说“那如果它是 ，我们就 。”让学生发挥想象，乐于表达。）
（课件展示：）
师：树真好，它可以让房屋舒服又凉爽。它可以遮住太阳，让树下有大片阴凉······树真好，它 ？
（让学生边读绘本，边学会用文中句式，用“树真好，它 ？”来进一步总结。）
三、总结提炼，绘本育心。
师：是的树真好，那我们应该怎样做呢？
生：我们要保护树木，不能乱砍树。
我们要给树浇水，施肥，让树长得更好。
我们不能乱摘树的叶子，要等树的叶子自己落下来。
······
师：我们不仅要爱护树木，还要爱护？
生：我们也要爱护花草，保护校园里的美丽的花。
我们不能乱摘花。
我们不能踩小草。
·······
师：是的，我们要爱护花草树木，要保护一花一草，一树一木，要从小做起，爱护环境，从我做起，从小事做起。
